El currículo de la instrucción pública primaria en el Imperio: las niñas en la provincia de Rio Grande do Norte
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v7i11.414Palabras clave:
Instrucción Primaria; Educación femenina; Imperio brasileño.Resumen
Presenta la organización de la instrucción primaria pública para niñas en las escuelas de primeras letras de la provincia de Rio Grande do Norte durante el Imperio brasileño. Se tuvo como problemática: ¿cuál es el currículo que fundamentó las prácticas pedagógicas dirigidas al aprendizaje de las niñas en ese contexto? El objetivo fue analizar el contenido instruccional y las expectativas de aprendizaje para niñas previstas en los actos legislativos de Rio Grande do Norte. El período delimitado para el estudio (1822-1889) comprende la formación del Estado nacional brasileño y la necesaria creación de instituciones y del ordenamiento jurídico para la nueva nación que aún contaba con una sociedad esclavócrata y con una instrucción pública que alcanzaba a una minoría. En el marco de esta apreciación, nos orientamos por la observación y análisis de los dispositivos que guiaron el apareamiento de la escuela primaria norte-grande, considerando la naturaleza e intencionalidad de la legislación educativa. En el caso de que se trate de una de las más importantes de la historia de la música, la música, (2012) sobre las percepciones de Historia, legislaciones de la enseñanza y educación norte-grande. Se verificó que la regulación del estado indicó diferenciaciones por género en la instrucción primaria, incluyendo para las niñas la enseñanza de regalos domésticos y la limitación de la enseñanza de la disciplina Aritmética. El reglamento de la creación de sillas mixtas, para ambos sexos, sólo fue instituido al final del Imperio.
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