Habilidades para la Vida con adolescentes: Un itinerario de Psicología Escolar y Educativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i8.42949Palabras clave:
Habilidades para la vida; Adolescentes; Psicología Escolar y de la Educación; Salud mental.Resumen
El empoderamiento de los adolescentes forma parte de uno de los itinerarios de la Psicología Escolar y de la Educación para el cuidado de la salud y el bienestar. En nuestro país, la educación está orientada al desempeño y no a los adolescentes y su desarrollo como habilidades que les permitan vivir efectivamente en este mundo. El objetivo es presentar un relato de experiencia profesional sobre Habilidades para la Vida con un grupo de adolescentes de educación básica en una escuela pública. Tener habilidades para la vida implica prevenir comportamientos como el embarazo precoz, el abuso de sustancias, reducir el riesgo de enfermedades crónicas no transmisibles [ENT] y fortalecer la autoestima y la cultura de paz. Los encuentros se desarrollan desde la perspectiva de grupos temáticos a la luz de la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura. A través de una metodología activa, se estructuran los diez temas de Habilidades para la Vida. Con esta práctica se evidencia la posibilidad de construir un hacer y un hacer en Psicología y Educación, ambos involucrados en la promoción y recuperación de la salud y el bienestar de los escolares tras el legado dejado por la pandemia de la Covid-19.
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