Enseñanza Remota de Emergencia y formación en Enfermería durante la pandemia de COVID-19: Una revisión narrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i14.44401Palabras clave:
Pandemia; Enseñanza; Enfermería; COVID-19.Resumen
Ante los desafíos impuestos por la pandemia del COVID-19, las prácticas educativas, especialmente en enfermería, experimentaron transformaciones significativas. En respuesta a esta crisis global de salud pública, se volvió imperativo reevaluar la formación académica, su impacto y las adaptaciones necesarias. El propósito de esta revisión es explorar y analizar las principales producciones científicas relacionadas con la Enseñanza Remota de Emergencia y la formación en enfermería durante la pandemia de COVID-19. Se trata de una revisión narrativa realizada en las bases de datos Lilacs, Medline y BDENF entre los años 2020 y 2023, utilizando descriptores de salud como pandemia, enseñanza, enfermería y COVID-19. Los resultados y las discusiones del análisis de los 24 artículos seleccionados mostraron que la Enseñanza Remota de Emergencia en la formación en enfermería fue esencial para mantener el proceso formativo de los enfermeros en Brasil. Se encontraron numerosos desafíos, como la implementación rápida del modelo de enseñanza y sus diversas aproximaciones pedagógicas. Sin embargo, muchos artículos expresan una visión positiva del uso de la Enseñanza Remota de Emergencia, según la percepción de educadores y estudiantes involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje en enfermería. Se concluye que el uso de la Enseñanza Remota de Emergencia en enfermería durante la pandemia fue crucial para mantener la formación de profesionales de enfermería en un período crítico de crisis sanitaria. Es importante destacar que se requieren medidas de evaluación y adaptación para potenciar el proceso de enseñanza mediante este modelo y garantizar así una formación en enfermería de calidad.
Citas
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