Evaluación del desarrollo neuropsicomotor mediante la Escala Motora Infantil de Alberta: Serie de casos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i2.44925Palabras clave:
Desarrollo infantil; Atraso en el desarrollo; Fisioterapia.Resumen
Objetivo: Evaluar el desarrollo neuropsicomotor de niños atendidos en la clínica escolar de fisioterapia de la Universidad Estatal de Paraíba, mediante la aplicación de la Escala Motora Infantil de Alberta (AIMS). Metodología: Se trata de una serie de casos, de carácter descriptivo, con un enfoque cuantitativo y transversal, desarrollado en una Clínica Escolar de Fisioterapia. La muestra consiste en niños sin diagnóstico clínico, inscritos para recibir atención fisioterapéutica. Los instrumentos utilizados fueron una ficha de evaluación sociodemográfica y la AIMS. Esta investigación fue sometida al Comité de Ética en Investigación de la UEPB y fue aprobada con el número CAAE: 74237223.1.0000.5187. Resultados: Se incluyeron cuatro niños, todos nacidos por cesárea, dos a término y dos prematuros, siendo uno prematuro extremo y otro prematuro tardío. Todas las madres informaron haber recibido atención prenatal de manera adecuada y tener embarazos deseados, aunque no planificados. Hubo quejas de trastornos del sueño en tres niños. En cuanto a la evaluación del desarrollo neuropsicomotor, dos fueron caracterizados como desarrollo atípico y dos como desarrollo sospechoso. Conclusión: Los niños incluidos en el estudio, incluso en ausencia de cualquier tipo de diagnóstico clínico, presentaron déficits en el desarrollo neuropsicomotor. El uso de la AIMS resultó ser importante no solo para los profesionales, que pueden planificar intervenciones adecuadas basadas en los resultados, sino también para los padres y cuidadores, contribuyendo a potenciar el desarrollo infantil también en el entorno domiciliario.
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