Importancia de las metodologías activas de enseñanza-aprendizaje en la educación superior: Una revisión integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i4.45360Palabras clave:
Metodologías activas; Enseñanza-aprendizaje; Enseñanza superior.Resumen
El uso de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje es un método innovador, utilizando experiencias reales o simuladas, con el objetivo de crear condiciones para resolver, en diferentes contextos, los desafíos que surgen de las actividades esenciales de la práctica social. Así, el objetivo general de este estudio es investigar en la literatura la importancia/efectividad de las metodologías activas de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior (Pregrado y Postgrado). A partir de una revisión integradora, se realizó un levantamiento bibliográfico en revistas y periódicos indexados en las revistas Scientific Electronic Library Online (SciELO), CAPES y Google Scholar, totalizando 08 artículos. Con base en los trabajos analizados, se destaca que actualmente existe una amplia discusión sobre la importancia de utilizar metodologías activas de enseñanza-aprendizaje, especialmente en lo que respecta a la Educación Superior. Existen diversas metodologías activas que tienen métodos con diferentes propiedades en sus aplicaciones, cada una con sus particularidades. En la muestra recolectada, el uso de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje se observó principalmente en el escenario de Pregrado, con énfasis en el área de Salud (cursos de Educación Física, Psicología, Medicina, Biomedicina, Fonoaudiología, Fisioterapia, Radiología y Terapia Ocupacional). Se concluye que existen varios beneficios, efectividad/eficiencia del uso de metodologías activas, mientras que aún existen diversos desafíos/dificultades en su uso, ya sea por parte de los docentes (como falta de capacitación/falta de instrucción, o incluso problemas que involucran falta de planificación) o incluso la falta de motivación de los propios estudiantes.
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