Estrategias de enseñanza-aprendizaje aplicadas en el desarrollo de la producción oral en Inglés como un lengua extranjera
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i10.45708Palabras clave:
Estrategias de Enseñanza-aprendizaje; Producción Oral; Habilidad Oral; Actividades de Enseñanza; Aprendizaje de Ingles; IFL.Resumen
La presente investigación tiene como objetivo principal identificar las estrategias de aprendizaje que son aplicadas para promover el desarrollo de la habilidad de producción oral, en el idioma inglés a estudiantes de educación del nivel secundario. Este estudio utiliza la metodología mixta que implica combinar ambos enfoques, tanto el cuantitativo como el cualitativo, se diseña en estudios analíticos no experimental. Para la muestra se tomó el total de docentes de idiomas (4) y 108 estudiantes seleccionados mediante el muestreo aleatorio simple. Se utilizaron dos encuestas para la recolección de los datos compuesta de diez y 13 preguntas. Para el análisis de los datos y la elaboración de las tables de frecuencias se utilizó el programa Excel y SSPS. Se concluyo que existe un escaso uso de recursos didácticos y de estrategias que potencien el aprendizaje y desarrollo de la producción oral en los estudiantes. Sin embargo, respecto a la percepción que tienen los estudiantes sobre si comprenden cuando el docente le habla en inglés, según los hallazgos encontrados a través de las encuestas, se observa que el 47,2% entiende casi siempre, lo que representa un dato relevante, y se puede decir que los profesores están realizando esfuerzos para cumplir el objetivo, a fin de que los estudiantes aprendan lo suficiente a través de la comprensión oral, pero este esfuerzo debe ir acompañado de las estrategias idóneas para poder lograr el resultado deseado.
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