Deporte adaptado: percepción y metodologías de los docentes de educación física en las escuelas públicas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4707Palabras clave:
Deporte adaptado; Educación Física; Deficiencia; Maestros Percepción; Metodologías.Resumen
En este artículo abordamos las preguntas en el área de Deportes Adaptados, a partir de un estudio de la percepción y las metodologías de los maestros de Educación Física en las Escuelas de Tocantinópolis / TO. El objetivo general es conocer la percepción de los maestros de Educación Física sobre la aplicación del deporte adaptado, para estudiantes con o sin discapacidad, en la escuela. Pregunta: ¿Cuál es la percepción y las metodologías de los maestros de educación física en las escuelas de Tocantinópolis / TO en relación con los deportes adaptados? En una línea crítica de investigación, la metodología es un estudio con un enfoque cualitativo, descriptivo y de naturaleza aplicada, realizado con profesores de educación física de la red de educación estatal, utilizando entrevistas semiestructuradas como instrumento de recolección de datos. Es de destacar que el estudio permitió comprender la percepción de los maestros de Educación Física sobre la aplicabilidad de los deportes adaptados para estudiantes con discapacidades en el contexto escolar de la ciudad de Tocantinópolis, así como las estrategias metodológicas utilizadas por los maestros para promover la participación de estos estudiantes.
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