Implementación de metodologías activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el curso de graduación de enfermería
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4709Palabras clave:
Aprendizaje activo; Educación en Enfermería; Enseñanza.Resumen
La metodología activa se ajusta a la práctica docente y también tiene como propuesta central el aprendizaje basado en situaciones problemáticas influenciadas por la pedagogía crítica y tienen en común el hecho de que trabajan intencionalmente con problemas para el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje y valoran el aprendizaje para aprender aprender Esta es una investigación bibliográfica con un enfoque cualitativo, con el objetivo de describir la implementación de metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el curso de pregrado en enfermería. Después de asociar todos los descriptores, se encontraron 1.389 artículos, se excluyeron 1.372 y se seleccionaron 17 artículos. Después de la lectura reflexiva, surgieron tres categorías: implementación de metodologías activas; Desafíos para implementar Metodologías Activas desde la perspectiva de la enseñanza en enfermería y Aportes de Metodologías Activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las enfermeras en formación. Las metodologías activas alientan a los estudiantes y las futuras enfermeras a relatar sus experiencias e interactuar sobre temas y disciplinas, facilitando el conocimiento, reflexionando sobre una mejor absorción de información y, más tarde, en un grado más calificado. Este método, más interactivo e innovador, también facilita el aprendizaje gracias a la inmersión de escenarios muy cercanos a la realidad, lo que lleva al alumno a reflexionar sobre las situaciones, estimulándolo a pensar y desarrollar nuevos conocimientos. Se concluye que el uso de la metodología activa sigue siendo un gran desafío en comparación con el modelo tradicional, considerando que prevalece en las estructuras de la enseñanza actual. De esta manera, la metodología activa se muestra como una alternativa a este modelo, promoviendo la autonomía del estudiante en enfermería, proponiendo la actividad en lugar de la pasividad.
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