Intervención docente y estudiantes del Servicio Educativo Especializado: Una revisión narrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i1.48105Palabras clave:
Servicio educativo especializado; SEE; Educación especial; Enseñanza; Inclusión; Maestro.Resumen
La presente investigación señala las estrategias didácticas proporcionadas en el Servicio Educativo Especializado (SEE), que ocurren dentro del Aula de Recursos Multiprofesionales (ARM) cuyo propósito es la ocurrencia de la inclusión del estudiante con necesidades especiales en la clase regular. Objetivo de la investigación: Investigar en la literatura los desafíos de la implementación de estrategias pedagógicas de intervención docente que puedan ser utilizadas en la SEE. Metodología: Revisión de la literatura narrativa con enfoque cualitativo y descriptivo. Resultados: se aplicó una encuesta a 20 (veinte) publicaciones. Discusión: se encontró que el servicio educativo especializado se relaciona con las políticas federativas, aportando la propuesta de inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales, haciendo énfasis en la Política Nacional de Educación Especial en la Perspectiva de la Educación Inclusiva. Se considera la importancia de enseñar con estrategias pedagógicas que contribuyan a la inclusión del estudiante en el SEE, esta complementación pedagógica no solo ocupa una matrícula, sino que también hace efectivo el aprendizaje y desarrollo del estudiante, a través de la adaptación del currículo, proyectos pedagógicos educativos para garantizar al estudiante el seguimiento en la clase regular, y depende de ellos disfrutar de la interacción con los demás estudiantes.
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