Subjetividad, invisibilidad, experiencia e identidad de estudiantes de Secundaria en Brasil: Estado del conocimiento
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i2.48281Palabras clave:
Estudiantes; Enseñanza y aprendizaje; Experiencia.Resumen
Representando aproximadamente un sexto de la población brasileña, los jóvenes han sido una preocupación recurrente para los académicos desde principios del siglo XXI. En 2022, 12,7 millones de personas entre 15 y 19 años no estudiaban ni trabajaban, señalándose que la principal causa del abandono escolar es la falta de interés en los estudios. Como seres capaces de atribuir sus propios significados y pertenecientes a un grupo diverso, es esencial examinar las causas de este desinterés. El objetivo de este trabajo es observar las pluralidades de los escritos académicos sobre las juventudes, en especial en el contexto escolar, discutiendo la subjetividad, la invisibilidad, la experiencia y la identidad de los estudiantes de educación media. Los trabajos revisados revelan el descontento de los jóvenes con algunas prácticas comunes en las escuelas, como ideales conservadores que algunos profesores tienden a propagar, la hegemonía, la falta de reconocimiento de las diferentes clases sociales a las que pertenecen los estudiantes y su consideración en actividades y evaluaciones. Algunos jóvenes informan que cursan la educación secundaria solo por obligación o para facilitar su ingreso al mercado laboral, sin deseos de continuar la vida académica debido a la expectativa de que las experiencias negativas persistirán. Se refuerza la urgencia de cambios en el modus operandi de las escuelas y la adopción de prácticas más inclusivas, democráticas y sensibles a las demandas de las juventudes.
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