Los diferentes aspectos del Trastorno del Espectro Autista en niñas en la infancia y la adolescencia: Una revisión de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i2.48337Palabras clave:
Trastorno del Espectro Autista; Mujeres; Niña; Adolescente; Diagnóstico.Resumen
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracteriza por dificultades en la comunicación, la interacción social y comportamientos repetitivos o restringidas. El diagnóstico puede ocurrir ya en el primer año de vida, pero las niñas autistas a menudo reciben un diagnóstico tardío debido a síntomas que difieren de los patrones esperados. Esto ocurre porque los instrumentos de diagnóstico, basados en el DSM-5, tienen un sesgo masculino, lo que dificulta la identificación del TEA en las niñas e impacta en su desarrollo psicosocial. El estudio tiene como objetivo identificar las particularidades del TEA en niñas y adolescentes de 0 a 19 años. Este estudio, una revisión integradora, analizó las particularidades del TEA en niñas y adolescentes de 0 a 19 años, considerando artículos publicados entre 2020 y 2024 en las bases de datos BVS, Cochrane, PUBMED y SciELO. Se seleccionaron 9 artículos, siguiendo el diagrama de flujo PRISMA. Una característica sorprendente del TEA femenino es el “camuflaje”, una estrategia que permite a las niñas enmascarar comportamientos y adaptarse a las normas sociales. Aunque facilita la interacción, esta práctica es agotadora, perjudica la salud mental y retrasa los diagnósticos. Los estudios muestran que las niñas con TEA tienen mayor atención social y comportamientos más ajustados en la infancia, pero desarrollan dificultades como ansiedad y menor contacto visual. También se identificaron diferencias cerebrales, como una reducción más lenta de la materia gris y una menor presencia de biomarcadores de TEA, lo que sugiere mecanismos de protección en las mujeres. Estos hallazgos refuerzan la idea de que el autismo se manifiesta de manera diferente entre los sexos, y un modelo de diagnóstico basado en lo masculino puede llevar a un subdiagnóstico y a una falta de apoyo adecuado para las niñas autistas.
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