Consciência corporal como possibilidade de formação humana integral nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v14i3.48507

Palavras-chave:

Formação humana integral; Consciência corporal; Institutos Federais; Educação crítica; Materialismo histórico-dialético; Ensino.

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a relação entre a consciência corporal e a formação humana integral nos Institutos Federais, fundamentando-se no materialismo histórico-dialético e na abordagem crítico-superadora. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica com base em fontes acadêmicas dos últimos cinco anos, obtidas em bases de dados como SciELO, Elsevier e Google Scholar. O estudo demonstra que a consciência corporal desempenha um papel fundamental na constituição do sujeito histórico, pois permite que o indivíduo compreenda sua corporeidade como um elemento inseparável de sua identidade e de suas relações sociais. Além disso, a pesquisa evidencia que práticas pedagógicas interdisciplinares, como projetos integradores e metodologias ativas, contribuem significativamente para o desenvolvimento da percepção corporal dos estudantes, favorecendo sua autonomia e participação crítica na sociedade. No entanto, desafios como a redução da carga horária de disciplinas voltadas à educação física e as imposições curriculares de modelos neoliberais podem comprometer a efetivação dessa abordagem nos Institutos Federais. Conclui-se que a valorização da consciência corporal na formação humana integral é essencial para garantir um ensino que promova o desenvolvimento pleno dos estudantes, capacitando-os para atuar de maneira crítica e transformadora na sociedade.

Referências

Amorim, R., & Ferri, C. (2021). Formação Humana Integral no Ensino Médio: um estudo das legislações e orientações curriculares nacionais no Brasil, Chile e Argentina. ETD Educação Temática Digital, 23(3), 739-756.

Araújo, I. P., & Araújo Raimundo, J. P. (2025). O despertar da consciência e o reencontro com o sentido da vida: educação integral em diálogo com pressupostos freirianos e franklianos. Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação, 25(01), AI03-AI03.

Arcanjo, J. R. L., Adams, F. M., & de Moradillo, E. F. (2023). EF de. A educação integral e as atuais propostas curriculares: Um Olhar a Partir Da Perspectiva Histórico-Crítica. XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências–XIV ENPEC. Caldas Novas, Goiás.

Barcelos, R. G., & Moll, J. (2021). O Programa Mais Educação e seu legado: possibilidades curriculares na perspectiva da formação humana integral. Retratos da Escola, 15(33), 887-911.

Bertuani, A. L. C., & Ferreira, M. J. D. R. (2022). A educação das relações étnico-raciais como eixo integrador do ensino médio integrado: politecnia, formação humana integral, interdisciplinaridade e pedagogia antirracista. IFES.

Caron, M. (2021). Corpo, transborda: Educação somática, consciência corporal e expressividade. Summus Editorial.

Carvalho Becker, P. C., & Silva Thiesen, J. (2021). Integração como estratégia curricular indutora na formação humana integral. Retratos da Escola, 15(33), 793-812.

Costa, D. D. (2022). A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio: entre os interesses neoliberais e possibilidades de formação humana. Conjecturas, 22(5), 949-964.

Costa, F. A., Maldaner, J. J., Rythowem, M., Cavalcante, R. P., de Sena, R. M. M., Victor, V. F., ... & Souza, W. A. (2022). Laboratórios on-line: Espaços do ensino remoto e possíveis contribuições para formação humana integral na educação básica. Research, Society and Development, 11(2), e43511225904-e43511225904.

Dantas, E. (2022). Os Institutos Federais como referência para formação humana integral. Revista Científica Semana Acadêmica.

Doretto, S. (2021). Educação integral: o yoga como instrumento de intervenção na formação continuada de educadoras (es). UNESP.

Ferreira, S. A. (2020). Orientação profissional: atuação na formação humana integral de alunos da EPTNM. Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict)

Flôres, M. T. D. (2024). O projeto integrador como prática pedagógica nos institutos federais e sua contribuição na formação humana integral dos estudantes. Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict)

Molina Neto, V. (2023). Menos Educação Física, menos formação humana, menos educação integral. Movimento, 29, e29001.

Pacheco, E. (2020). Desvendando os Institutos Federais: identidade e objetivos. Educação Profissional e Tecnológica em revista, 4(1), 4-22.

Sampaio, L. D., & Amorim, L. B. (2023). O Ensino Médio Integrado nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e a formação humana integral. Revista Espaço Pedagógico, 30, e14341-e14341.

Silva, P. S., & Oliveira, A. P. L. R. Organização e disseminação de memórias escolares: uma reflexão sobre a contribuição das bibliotecas para a formação humana integral nos Institutos Federais. RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, 9, e023004-e023004.

Souza, H. C., Cardoso, L. M. L., & Cardoso, F. M. C. B. (2024). Institutos federais e a formação humana integral. Simpósio de Educação Profissional e Tecnológica do Sudeste, 1(1).

Viana, V. N. (2021). Percepção da educação física na formação humana, integral e omnilateral de discentes da educação profissional técnica federal na Amazônia. IFAP.

Zatti, V. (2023). Educação profissional e tecnológica: espaço-tempo de formação humana?. Educação & Sociedade, 44, e270599.

Downloads

Publicado

27/03/2025

Como Citar

MARTINS, T. A. V.; ALMEIDA, R. R. Consciência corporal como possibilidade de formação humana integral nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Research, Society and Development, [S. l.], v. 14, n. 3, p. e9814348507, 2025. DOI: 10.33448/rsd-v14i3.48507. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/48507. Acesso em: 25 maio. 2025.

Edição

Seção

Ensino e Ciências Educacionais