Seguridad del paciente cardiovascular: un análisis de los documentos guía de la educación en enfermería
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.5033Palabras clave:
Enfermería Cardiovascular; Seguridad Del Paciente; Educación; Curriculum.Resumen
El objetivo del estudio fue analizar los contenidos y enfoques sobre la seguridad del paciente cardiovascular en la formación de enfermeras. Es un estudio documental que utilizó el método de Pimentel (2001), para analizar los documentos de orientación de la educación (proyecto pedagógico, matriz curricular, menús y planes de disciplinas) de un curso de enfermería en una universidad pública del interior del Noreste de Brasil. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación de la Universidad Estatal de Ceará bajo el protocolo No. 923,537. Los resultados del análisis revelaron un plan de estudios fragmentado, con contenido y enfoques específicos e indirectos sobre la enseñanza de la seguridad del paciente en el contexto cardiovascular. El concepto de seguridad del paciente no se identificó en los documentos analizados, lo que refuerza el enfoque indirecto del tema. Se concluye que existe la necesidad de una mayor integración curricular y reformulación de documentos, con el fin de promover un enfoque claro y transversal a la seguridad del paciente en la educación de enfermería.
Citas
Bohomol, E. (2019). Patient safety education of the graduation in Nursing from the teaching perspective. Esc. Anna Nery, 23(2). http://dx.doi.org/10.1590/2177-9465-ean-2018-0364.
Bottcher, B., Abu-El-Noor, N., Abuowda, Y., Alfaqawi, M., Alaloul, E., El-Hout, S., Al-Najjar, I., & Abu-El-Noor M. (2019). Attitudes of doctors and nurses to patient safety and errors in medical practice in the Gaza-Strip: a cross-sectional study. BMJ Open, 9:e026788. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2018-026788
Conselho Federal de Enfermagem. (2017). Resolução COFEN nº 564 de 2017. Código de ética dos profissionais de enfermagem. Disponível em http://www.portalcofen.gov
Correia, F.M.A., Bonfim, I.S., Pinto, J.B.A., Melo, O.H.P.A., Belmino, T.L.P., & Teixeira, M.M.S. (2019). Formação Intersdisciplinar: Estratégia de Integração Ensino e Serviço na Saúde. Id on Line Rev. Mult. Psic., 13(46):524-534. https://doi.org/10.14295/idonline.v13i46.1911
Garzin, A.C.A., & Melleiro, M.M. (2019). Segurança do paciente na formação dos profissionais de saúde. Cienc. Cuid. Saúde [Internet], 18(4). Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/CiencCuidSaude/article/view/45780
Gleason, K.T., Greenberg, P., & Dennison Himmelfarb, C.R. (2019). Nurses Are Key in Preventing Deadly Diagnostic Errors in Cardiovascular Diseases. The Journal of Cardiovascular Nursing. 34, Issue 1:6-8 https://doi.org/10.1097/JCN.0000000000000542
Kim, Y.M., Yoon, Y.S., Hong, H.C., & Min, A. (2019). Effects of a patient safety course using a flipped classroom approach among undergraduate nursing students: A quasi-experimental study. Nurse Education Today, 79, p.180-187. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2019.05.033
Levett-Jones, T., Andersen, P., Bogossian, F., Cooper, S., Guiné, S., Hopmans, R., McKenna, L., Pich, J., Reid-Searl, K., & Seaton, P. (2020). A cross-sectional survey of nursing students' patient safety knowledge. Nurse Education Today, 88:104372. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104372
Ministério da Educação. (2001). Resolução CNE/CES nº 3. Em 7 de novembro/2001. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem, Brasília, 2001.
Ministério da Saúde. (2014). Fundação Oswaldo Cruz. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Documento de referência para o Programa Nacional de Segurança do Paciente. Brasília: Ministério da Saúde.
Organização Mundial da Saúde. (2016). Guia curricular de segurança do paciente da Organização Mundial da Saúde: Edição multiprofissional / (trad.) Coordenação de Vera Neves Marra, Maria de Lourdes Sette. Rio de Janeiro: Autografia, 270 p.
Pimentel, A. (2001). O método da análise documental: seu uso numa pesquisa historiográfica. Cad. Pesq., 114:179-195. http://dx.doi.org/10.1590/S0100-15742001000300008
Rocha, B., Giordani, A., Fujita, L., & Reinaldi, M. (2020). Principais desafios na docência em Enfermagem: uma revisão sistemática da literatura. Research, Society and Development, 9(5), e87951487. doi:http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i5.1487
Samuriwo, R., Laws, E., Webb, K., & Bullock, A. (2020). “I didn’t realise they had such a key role.” Impact of medical education curriculum change on medical student interactions with nurses: a qualitative exploratory study of student perceptions. Adv in Health Sci Educ., 25, 75–93. https://doi.org/10.1007/s10459-019-09906-4
Suliman, M. (2019). Measuring Patient Safety Competence Among Nursing Students in the Classroom and Clinical Settings. Nursing Education Perspectives, 40, Issue 3:E3-E7 https://doi.org/10.1097/01.NEP.0000000000000460
Universidade Regional do Cariri. (2013). Departamento de Enfermagem. Projeto Político Pedagógico do Curso de Graduação em Enfermagem.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
