Análisis de Eficiencia Académica de cursos posteriores, en modalidades a distancia y presenciales, ofrecidos por el Instituto Federal de Amapá (2018)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5262Palabras clave:
Eficiencia académica; Modo EaD; Modalidad cara a cara; Enseñanza.Resumen
Los Institutos Federales, creados en 2008, son parte del Sistema Federal de Educación y tienen como objetivo capacitar a los ciudadanos para que trabajen activamente en el mundo laboral. El Formulario posterior, una de las formas en que los cursos técnicos de la escuela secundaria permiten la capacitación técnica y está destinado a estudiantes que ya han completado la escuela secundaria. El objetivo de esta investigación fue comparar los índices de eficiencia académica de los cursos posteriores, en las modalidades a distancia y en el sitio, ofrecidos por el Instituto Federal de Amapá (IFAP) en 2018. Para este fin, se realizó una investigación bibliográfica y documental, en cuanto al enfoque, este estudio Es cuantitativo. Se accedió a los datos en la Plataforma Nilo Peçanha (plataformanilopecanha.org). Se encontró que la eficiencia académica de los cursos técnicos posteriores ofrecidos en la modalidad en el campus es mayor que la de los cursos ofrecidos en la modalidad a distancia. Con respecto a la educación a distancia, debido a que tiene una eficiencia académica más baja en comparación con la enseñanza en el aula, es necesario que la institución desarrolle acciones para combatir y evitar la evasión. En conclusión, la necesidad de fomentar otros estudios que investiguen los problemas relacionados con el abandono en la educación a distancia y que también propongan otras soluciones para minimizar las tasas de abandono y aumentar el índice de eficiencia académica de los cursos posteriores ofrecidos en educación a distancia por el Instituto Federal de Educación Amapá.
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