Participación femenina en cursos técnicos de la Red Federal en Brasil y Amapá, Brasil (2018)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.5264

Palabras clave:

Mujeres; Educación profesional y tecnológica; Red federal.

Resumen

El objetivo de este trabajo fue analizar la participación del género femenino en los cursos técnicos de la Red Federal en Brasil y en Amapá en 2018, por grupo de edad. Los datos recopilados provienen de la base de datos Plataforma Nilo Peçanha. Los resultados muestran que tanto en Brasil como en el estado de Amapá hay un predominio de mujeres matriculadas en institutos educativos, las mujeres menores de 20 años son la mayoría. En Amapá, los hombres son la mayoría en educación técnica en el grupo de edad menor de 20 años, de 20 a 49 años, la mayoría son mujeres. Los datos también muestran que hay una diferencia significativa (caída) en el porcentaje de mujeres de 50 años o más en educación técnica. La encuesta mostró un avance cada vez mayor, todavía hay mucha desigualdad entre hombres y mujeres y un largo camino para lograr la equidad de género.

Citas

Brasil. (2008). Lei Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Lei n°. 11.892, de 29 de dezembro de 2008. . Brasilia DF: Casa Civil da Presidência da República Acessado de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11892.htm

Brasil. (2017). LDB: Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Brasília DF Senado Federal

Creswell, J. W. (2007). Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Artmed.

Dias, M. S. L. (2016). A escolha feminina na área das profissões tecnológicas: impactos na subjetividade. Cadernos de Gênero e Tecnologia, 9(33), 3-21.

Domingues, I., & Fernadez, S. F. (2016). Sobreviver e ser – a motivação da mulher adulta para estudar. EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação, 3(5), 13 – 25

.

Franco, S. A. (2018). Mulheres que abandonam a carreira profissional: uma análise de ocorrência do fenômeno Opt-out entre brasileiras. (Mestrado), Universidade Federal de Brasília, Brasília DF.

Garcia, A. d. C., Dorsa, A. C., Oliveira, E. M. d., & Castilho, M. A. d. (2018). Educação profissional no Brasil: origem e trajetória. Revista Vozes dos vales UFVJM, 13(13), 1-18.

IBGE. (2010). Estatística de Gênero: Indicadores sociais das Mulheres no Brasil. IBGE. Acessado 14 out 2019 em https://www.ibge.gov.br/apps/snig/v1/?loc=&cat=-1,-2,-3,128&ind=4695

IBGE. (2018). Estudos e Pesquisas Informação Demográfica e Socioeconômica número 38: Estatística de Gênero: Indicadores sociais das Mulheres no Brasil. Rio de Janeiro RJ: IBGE Acessado de https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101551_informativo.pdf

Pereira, A., Shitsuka, D., Parreira, F., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica [e-book] (UAB/NTE/UFSM, Ed.) https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1

Rossetto, A. L. A., & Lobão, M. S. P. (2017). Pronatec: Uma abordagem da evasão no Instituto Federal do Acre (Campus Rio Branco) no ano de 2014. Revista Teias, 18(51), 243-260.

Villardi, R. (2018). Mulheres no Brasil: Perspectivas de Educação para a Igualdade. Lex Cult Revista do CCJF, 2(2), 53-68.

Descargas

Publicado

16/06/2020

Cómo citar

PEREIRA, J. S. M.; FECURY, A. A.; MACÊDO, J. R.; DENDASCK, C. V.; ARAÚJO, M. H. M. de; SOUZA, K. O. da; CORDEIRO, N. de J. da S.; MOREIRA, E. C. de M.; MORAES, J. S.; OLIVEIRA, E. de; DIAS, C. A. G. de M. Participación femenina en cursos técnicos de la Red Federal en Brasil y Amapá, Brasil (2018). Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e949975264, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.5264. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/5264. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 7

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.