Capital cultural: impacto en el acceso de los estudiantes a la educación superior y su rendimiento académico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5702

Palabras clave:

Capital cultural; Enseñanza; Educación universitária; Educación.

Resumen

Al elaborar el concepto de Capital Cultural, Pierre Bourdieu eligió una forma diferente de interpretar la escuela y la educación, teniendo en cuenta la asociación entre el aprendizaje de los estudiantes y su origen social. Se descubrió que hay elementos característicos de la acumulación cultural que se transmite a través de la educación informal, especialmente en el espacio familiar, que impactan el rendimiento de los estudiantes. Así, el objetivo de este trabajo fue identificar el impacto del Capital Cultural en el acceso de los estudiantes a la Educación Superior y en su rendimiento académico, a través de la lectura de textos producidos a partir de investigaciones ya realizadas. Para hacer posible este estudio, se tomaron medidas en la búsqueda de revistas especializadas en educación. Se llevó a cabo en una base de datos digital consolidada: revistas CAPES. Se recuperaron seis artículos originales, que cumplían los criterios de selección y exclusión, publicados entre 2009 y 2017, de la base de datos consultada. A partir de los objetivos y resultados de los artículos leídos, se consideraron las siguientes categorías de análisis de las publicaciones: Capital cultural y acceso a la educación superior; Capital cultural y rendimiento académico. La literatura demostró la existencia de una relación significativa entre la entrada del estudiante al nivel de educación superior y su aprendizaje, con sus características y la de su familia, que se refiere al Capital Cultural.

Biografía del autor/a

Cristina Bárbara Martins Teixeira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro

Estudante mestrando do Programa Stricto Sensu / Mestrado Profissional em Educação Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro - IFTM - Campus Uberaba. Bacharel em Psicologia pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM.

Geraldo Gonçalves de Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia

Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (PEBTT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro - IFTM - Campus Uberaba. Atua como docente do quadro permanente do Programa Stricto Sensu / Mestrado Profissional em Educação Tecnológica e responsável pela disciplina Epistemologia e Ciência da Educação . Pós-Doutor, Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU. Licenciado e Bacharel em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUCC - SP.

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Publicado

11/07/2020

Cómo citar

TEIXEIRA, C. B. M.; LIMA, G. G. de. Capital cultural: impacto en el acceso de los estudiantes a la educación superior y su rendimiento académico. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e420985702, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.5702. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/5702. Acesso em: 5 oct. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 8

Sección

Ciencias de la educación

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