Concepciones docentes sobre Enseñanza Media Integrada e Interdisciplinariedad: estúdio de caso en un Curso Técnico em Agropecuaria del Instituto Federal del Rio Grande del Sur
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5790Palabras clave:
Concepciones docentes; Interdisciplinariedad; Enseñanza media integrada; Enseñanza.Resumen
La educación profesional con formación a nivel medio en la enseñanza integrada necesita atender a las demandas de la sociedad a favor de una formación científica e integral del ciudadano en la esfera del trabajo. En ese contexto educativo, el presente trabajo objetiva hacer una investigación cualitativa del tipo estudio de caso en la cual se buscó verificar y analizar las concepciones sobre los conceptos de Enseñanza Media Integrada e Interdisciplinariedad son evidenciadas por los maestros del Curso Técnico en Agropecuaria Integrado a la Enseñanza Media del campus Ibirubá del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Rio Grande del Sur? Los registros fueron obtenidos a partir de una entrevista semiestructurada y fueron analizados por medio de una Análisis Textual Discursiva. De ese proceso, surgieron cinco categorías finales, de las cuales cuatro son analizadas en ese trabajo, a saber: i) Concepciones conceptuales y metodológicas; ii) Objetivos de la Enseñanza Media Integrada; iii) Pareceres e impases y; iv) Presupuestos y encaminamientos. Fue posible incluir que la falta de formación inicial y continuada, bien como la falta de fundamentación, principalmente metodológica, son fatores presentados para la no efectuación plena de la integración e interdisciplinariedad esperadas para la Enseñanza Media Integrada. También fueron destacados factores como la necesidad de institucionalización de acciones integradas y de una gestión de enseñanza que coordine y priorice la organización de los espacios y tiempos escolares. Muchos de eses aspectos subrayados por los maestros corroboran para la necesidad de una postura de abertura delante al objeto del conocimiento y la importancia del trabajo colectivo para la interdisciplinariedad.
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