Docencia matemática: aspectos históricoszado

Resumen

Este artículo presenta una discusión histórica sobre las matemáticas, desde sus inicios hasta la enseñanza en el contexto actual, y sus relaciones con la enseñanza de la disciplina en la escuela, destacando el papel del maestro y los métodos de enseñanza, concibiendo esta ciencia más allá del aula. Históricamente, este conocimiento comenzó a desarrollarse a partir de una necesidad de la sociedad, desde el período Paleolítico, antes de que existiera la escritura o las civilizaciones, como sabemos hoy: el proceso de conteo. A lo largo de los siglos, los procesos rudimentarios en torno a los cálculos se han refinado hasta el surgimiento y la consolidación de la ciencia conocida como matemática. Por lo tanto, se convirtió en una disciplina elemental en las escuelas, requiriendo, por lo tanto, habilidades didáctico-pedagógicas para la enseñanza, que ha sufrido cambios significativos. Debido a esto, es esencial que podamos redescubrir formas más simples y dinámicas de enseñarlo en el aula, debido a su importancia para las prácticas diarias de nuestros estudiantes. Esta investigación presenta una discusión teórica, de naturaleza cualitativa, guiada metodológicamente en una revisión bibliográfica con autores que discuten la historia del tema en cuestión y su enseñanza. Los resultados de este marco teórico apuntan a la necesidad de replantear el proceso de enseñanza y aprendizaje, que requiere inversiones, capacitación y educación para que los profesionales, muchos de los cuales todavía están vinculados a técnicas básicas de enseñanza, puedan oxigenar nuevas posibilidades de enseñanza, con prácticas. de calidad que apuntan al desarrollo real y satisfactorio de los estudiantes más allá del contexto escolar.