El profesionalismo y la personalidad del maestro de Lengua de Signos Brasileña – Libras
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6056Palabras clave:
Legislación; Educación de los sordos; Enseñanza; Identidad profesional.Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar el marco regulatorio de la Lengua de Signos Brasileña en articulación con el profesionalismo y la personalidad del conferencista de Libras. El diseño metodológico se caracteriza por ser un estudio bibliográfico en el que se realizó un estudio preliminar de las fuentes documentales, necesario para la relación del texto. La educación de los sordos, en el contexto nacional, está presente en las políticas públicas y en los documentos que orientan la educación inclusiva en el país, normalizados en documentos educativos relacionados con Libras, que son analizados, discutidos, debatidos en eventos y movimientos articulados por la comunidad académica y la comunidad de sordos. También se consideran los problemas relacionados con la formación de los profesores de Libras, así como la importancia de que este profesional se inserte en un colectivo que pertenece a un entorno que ofrece una oportunidad de inmersión en la Lengua de Signos Brasileña. En esta perspectiva, se cree que los marcos regulatorios no están disociados del personal y el profesionalismo del maestro de Libras, necesarios para promover una educación de calidad para los sordos.
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