Producción científica en la Educación Infantil en el período 2013-2016: análisis de revistas Qualis con estructuras A1 a B2
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6070Palabras clave:
Producción de conocimiento; Educación Infantil; Revisión sistemática.Resumen
El artículo tiene como objetivo mapear la producción de investigación científica a partir de la búsqueda de estudios que aborden la Educación de la Primera Infancia en el último cuatrienio de Capes (2013-2016). Se analizaron 151 artículos, con el objetivo de constituir una visión general de la producción y localizar el tipo de establecimiento (guardería / preescolar) en el que se llevaron a cabo las investigaciones, las metodologías y las palabras clave que tienen una mayor presencia en la constitución de estas producciones. Con base en un estudio cualitativo y cuantitativo, utilizamos los procedimientos de revisión sistemática basados en el análisis de revistas cualitativas con estratos A1 a B2. Los resultados indican que, en general, la investigación analizada sobre la educación de la primera infancia privilegia a las instituciones que asisten a guarderías y preescolares simultáneamente, adoptando como metodología el análisis documental o bibliográfico con un enfoque cualitativo con predominio de estudios que aborden el tema "políticas públicas". Se concluye que la producción de conocimiento em la Educación de la Primera Infancia há estado creciendo, lo que la convierte en uma subárea de Educación que interactúa com varias otras, y que requiere la atención, ya que la producción de conocimiento de los Estudios de Posgradución no debe ser solo para cumplir com los criterios de evaluación impuestos por Capes, pero para contribuir realmente al avance del área em cuestión.
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