Evasión en los cursos de Educación Técnica Profesional de Nivel Medio en la modalidad a distancia: un estudio en una Institución Pública Federal de Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6306Palabras clave:
Evasión; Educación a distancia; Factores internos y externos; Enseñanza.Resumen
Hoy en día, el abandono escolar representa uno de los grandes desafíos que enfrentan las instituciones escolares en las diversas modalidades de enseñanza, especialmente en educación a distancia (DE). A pesar del creciente número de instituciones que ofrecen algún tipo de curso de educación a distancia y la tasa expresiva de estudiantes matriculados, está claro que la deserción es recurrente. En este entendimiento, el objetivo de esta investigación fue identificar las tasas de deserción e investigar las principales causas de la no permanencia de los estudiantes de los cursos de Educación Técnica Técnica en el nivel medio en la modalidad a distancia (EPTNMEaD) ofrecidos en una Institución Pública Federal de Minas Gerais. Para obtener la información, se aplicaron procedimientos bibliográficos, documentales y de encuestas basados en la aplicación de cuestionarios en línea a estudiantes que abandonaron la escuela. Se encontró que en el tercer módulo de los cursos (penúltimo módulo) la tasa de deserción era del 50%. Considerando que la no permanencia está determinada por factores internos y externos a la institución, buscamos investigar estos factores por separado. Entre los factores internos que contribuyeron a la no permanencia, destacan la falta de planificación de las asignaturas, el bajo atractivo o estímulo del curso y la baja interactividad del Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje (AVEA). En cuanto a los factores externos, la dificultad para organizar y administrar el tiempo fue el factor que se destacó. Por lo tanto, el conocimiento de las razones que causan la no permanencia es de fundamental importancia para el debate de posibles soluciones al problema y la elaboración de estrategias de acción.
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