Lector Digital en Curso Técnico en Informática: consideraciones acerca del Proyecto Pedagógico de Curso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i2.632Palabras clave:
Enseñanza; IFRN; Educación Profesional y Tecnológica.Resumen
El objetivo de este artículo es analizar las relaciones entre las dimensiones del letramento digital y el Proyecto Pedagógico de Curso (PPC) del curso técnico de nivel medio integrado en informática ofrecido en el sector de la informática, Instituto Federal de Río Grande del Norte (IFRN). Así, desarrollamos una investigación de naturaleza exploratoria, en la que analizamos la sección de los objetivos y perfil del egreso, partes constituyentes de los PPC del IFRN, tomando como base las dimensiones del letramento digital propuestas por Shetzer y Warschauer (2000), a saber, comunicación, construcción e investigación, confrontándolas con las informaciones descritas en el PPC de informática. Nuestros resultados apuntan que el PPC de informática presenta indicios aún muy tímidos de las categorías de letramento digital, sobre todo en la sección de los objetivos. Sin embargo, hay carencia de las dimensiones del letramento digital en la sección que trata del perfil del profesional formado, ya que esta sección mucho se vuelve hacia el letra del cálculo computacional, presentando lagunas en lo que se refiere al letra digital. Defendemos que deba haber una mayor aproximación de las prácticas de letramento digital en el perfil del alumno egresado, en función de la garantía, en potencial, de su mayor participación en la sociedad en que actúa.
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