El sujeto letrado y no alfabetizado en Central do Brasil: escenas de oralidad y letramento
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i2.633Palabras clave:
Prácticas sociales; lectura; escrito; Dora; Josué.Resumen
El cineasta brasileño, Walter Salles, trae, por las lentes de la gran pantalla, el cine, el retrato 3 X 4 de un Brasil analfabeto y sus implicaciones sociales e ideológicas. Por esta óptica, este estudio bibliográfico, de naturaleza cualitativa, tiene por objetivo reflexionar sobre la presencia de prácticas de letra social, construidas a través del discurso de los sujetos letrados, aunque no alfabetizados, retratados en la película. El análisis demuestra que los procesos de lectura, escritura y oralidad son instancias indisociables en la sociedad letrada actual, construida sobre la égida del grafocentrismo, o sea, cada vez más centrada en la lectura y la escritura, con significado y significancia en sus territorios de interacción social.
Citas
BAKHTIN, Mikhail (VOLOCHINOV, Valentin Nikolaevich). Marxismo e filosofia da linguagem. Tradução Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. 13. ed. São Paulo: Hucitec, 2009.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. Tradução Paulo Bezerra. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
BARTON, David; HAMILTON, Mary. Local literacies: reading and writing in one community. Londres e Nova York: Routledge, 1998.
CENTRAL do Brasil. Direção: Walter Salles Júnior. Produção: Martire de Clermont-Tonnerre e Arthur Cohn. Le Studio Canal; Riofilme; MACT Productions, 1998. 1 bobina cinematográfica (106 min), son., color., 35 mm.
CHNAIDERMAN, Miriam. Conchas protetoras: encontros fecundos em íngremes brasis de cada um. Revista Percurso, nº 21 – 2/1998, p. 70-77. Disponível em: < http://revistapercurso.uol.com.br/pdfs/p21_texto10.pdf >. Acesso em: 26 jul. 2018.
COOK-GUMPERZ, Jenny (Org.). A construção social da alfabetização. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991.
COSTA, Catarina de Sena Sirqueira Mendes da. Variação/diversidade linguística, oralidade e letramento: discussões e propostas alternativas para o ensino de língua materna. In: Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. Disponível em:< www.ileel.ufu.br/anaisdosielp/pt/arquivos/sielp2012/1438.pdf >. Acesso em: 13 jul. 2018.
DA MATTA, Roberto. O que faz o Brasil, Brasil? 5. ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1984.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 51. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
LIMA, Francisco Renato. Letramentos em contextos de consulta médica: um estudo sobre a compreensão na relação médico-paciente. 2016. 254 f. Dissertação (Mestrado em Letras – Estudos da Linguagem) – Centro de Ciências Humanas e Letras. Universidade Federal do Piauí, Teresina, 2016.
LIMA, Francisco Renato. Práticas de leitura e letramento: construindo o discurso entre a oralidade e a escrita a partir da condição sujeito letrado e não alfabetizado em Central do Brasil. Projeto de Pesquisa para admissão ao Mestrado em Letras da Universidade Federal do Piauí (UFPI), 2013, p. 01-10.
LIMA, Francisco Renato. Por que ainda alfabetização 'e' letramento? In: ANAIS do I Encontro de Letras do Delta do Parnaíba [Online]. Parnaíba: UFPI, 2015a. v. 1. p. 270-282. Disponível em: <https://drive.google.com/a/ifpi.edu.br/file/d/0ByWkOunbzto6MUUxWTltRURXUk0/view >. Acesso em: 12 jul. 2018.
LIMA, Francisco Renato. Sentidos e níveis de letramento: situações de interpretação e interação social com a língua materna. Revista Clóvis Moura de Humanidades, v. 1, nº 1, p. 15-23, 2015b. Disponível em: < http://revistacm.uespi.br/revista/index.php/revistaccmuespi/article/view/34 >. Acesso em: 06 jul. 2018.
LIMA, Francisco Renato. Letrament (o) & letramento (os). In: Livro de resumo do II Congresso Internacional de Historia y Literatura Latinoamericana y Caribeña: La Historia en la Literatura y la Literatura em la Historia / II Coloquio del Núcleo de Estudios Hispánicos de la UESPI: americanidades. Teresina: UESPI, 2015c, v. 1, p. 46-46.
LIMA, Francisco Renato. Concepções de alfabetização e letramento: pontos conflitantes na prática pedagógica. 2012. 60 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – Faculdade Santo Agostinho, Teresina, 2012.
LIMA, Francisco Renato; CARVALHO, Maria Angélica Freire de. Práticas de letramento em Central do Brasil: uma visão sociocultural das condições do sujeito letrado e não alfabetizado. In: Anais do IX Congresso Internacional da ABRALIN [CD-Rom e Online]. Belém: ABRALIN; PPGL, 2015a, v. 1, 250-257.
LIMA, Francisco Renato; CARVALHO, Maria Angélica Freire de. O cinema e o letramento crítico em sala de aula: o filme Central do Brasil como proposta de reflexão sobre o tema alfabetização. Revista Educação, Cultura e Sociedade. Sinop/MT/Brasil, vol. 5, n. 2, p. 167-181, jul./dez.2015b.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
MARTELOTTA, Mário Eduardo (Org.). Manual de linguística. São Paulo: Contexto, 2008.
OLIVEIRA, Marta Kohl de. Analfabetos na Sociedade Letrada: Diferenças culturais e Modos de Pensamento. Travessia: Revista do migrante. São Paulo, janeiro/abril de 1992, p. 17-20.
ORLANDI, Eni Pulcinelli. Discurso e textualidade. Campinas: Pontes, 2006.
RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2006.
RODRÍGUEZ, Vanessa Brasil Campos. Central do Brasil, de Walter Salles: um trajeto mítico em busca da palavra plena. In: Communicare: revista de pesquisa / Centro Interdisciplinar de Pesquisa, São Paulo: Faculdade Cásper Líbero. – v. 7, nº 1, 2007.
SILVA, Francisco Gabriel Soares da. Fotografia 3X4: Belchior e a faísca relampejar: uma análise crítico-literária em Walter Benjamin. Revista Lampejo, nº 6 - 02/2014, pp. 42-57. Disponível em: < http://revistalampejo.org/edicoes/edicao-6/Volume%2006_Lampejo_12_2014_Jornada/Benjamin/Artigo4_Francisco%20Gabriel%20Soares_42%20a%2057.pdf >. Acesso em: 20 jul. 2018.
SOARES, Magda. Entrevista concedida ao Jornal do Brasil em 26 nov. 2000. Disponível em: < http://intervox.nce.ufrj.br/~edpaes/magda.htm > Acesso em: 23 jul. 2018.
SOARES, Magda. O que é letramento. In: Jornal Diário na Escola: Diário do grande ABC. Sexta-feira, 29 de agosto de 2003. Disponível em: < http://www.verzeri.org.br/artigos/003.pdf >. Acesso em: 12 jul. 2018.
STREET, Brian V. Literacy in theory and pratice. Cambridge: Cambridge University Press, 1984.
STREET, Brian V. Social literacies: critical approaches to literacy in development, ethnography and education. Harow: Pearson, 1995.
TFOUNI, Leda Verdiani. Letramento e alfabetização. São Paulo: Cortez, 2010.
TFOUNI, Leda Verdiani. Adultos não alfabetizados: o avesso do avesso. Campinas: Pontes, 1988.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.