Las repercusiones de Movimiento Brasileño de Alfabetización (MOBRAL) en la vida de los estudiantes: idas y venidas de sus trayectorias escolares
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6347Palabras clave:
MOBRAL; Estudiantes; Trayectorias escolares.Resumen
Éste estudio está dirigido a ex alumnos del Movimiento Brasileño de Alfabetización - MOBRAL y tiene como objetivo analizar su desempeño en São João do Jaguaribe, entre 1972 y 1979, observando las repercusiones del referido Programa en la vida de los estudiantes. Se trata de una investigación cualitativa, de tipo explicativo, desde la perspectiva del método dialéctico, en el que se entrevistó a docentes, estudiantes y directivos de MOBRAL. Se descubrió que, a través de los recuerdos, los participantes enriquecen sus narrativas, incorporando evaluaciones de lo que la experiencia representó en sus vidas. Reflexionó sobre el desempeño de las actividades en el municipio, identificando que las acciones de alfabetización funcional, en el ámbito rural, tuvieron un desempeño más bajo de lo esperado, deserción marcada, desánimo y cansancio físico de los estudiantes. En la clase de educación integrada, en el área urbana, algunos estudiantes lograron tener un buen desempeño, completando sus estudios y recibiendo calificaciones para la enseñanza. Se descubrió que la mayoría de los estudiantes buscaban la alfabetización con fines de sufragio y algunos informaron haber sido víctimas de prejuicios, reforzando el estigma y la negación social del sujeto en una situación de analfabetismo. Finalmente, este estudio nos permite reflexionar sobre los desafíos de la educación de jóvenes y adultos y proporciona pistas para futuros estudios que profundizarán esta discusión.
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