Revisión sistemática de la literatura en el aprendizaje basado en proyectos en la escuela secundaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6425Palabras clave:
Aprendizaje basado en proyectos; Escuela secundaria; Educacion.Resumen
En las últimas décadas, hemos seguido grandes câmbios en los escenarios políticos, económicos y sociales. En general, estas transformaciones han consolidado cada vez más los avances tecnológicos, que han tenido efectos directos en la sociedad por su dinámica y, sobre todo, por la velocidad de circulación de la información en las más diversas redes sociales. Específicamente, estos reflejos también se pueden notar en la educación contemporánea, en la que existe una demanda en la búsqueda de nuevas prácticas docentes educativas. En este sentido, el aprendizaje basado en proyectos - ABP, aunque ya considerado un método muy antiguo, ha ido ganando cada vez más adeptos como propuesta adecuada a las diversas necesidades educativas del mundo actual. El objetivo de esta investigación es identificar y analizar las potencialidades educativas en la época contemporánea, así como los desafíos durante la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos en la escuela secundaria, a través de una revisión literaria sistemática. Metodológicamente, la investigación consistió en el desarrollo de una investigación cualitativa sobre situaciones reales de la vida cotidiana en las escuelas de Educación Básica, especialmente en la Escuela Secundaria, cuando se analizaron 11 investigaciones sobre experiencias pedagógicas sustentadas en la metodología activa, con foco en ABP. Identificamos aspectos positivos, así como destacamos cuestiones conflictivas, ya que pueden influir directamente en la aplicación y éxito del proyecto pedagógico o incluso en el desarrollo de estudiantes y docentes. Por tanto, se concluye que el ABP puede demostrar una capacidad de articulación curricular, temática y procedimental entre los estudiantes de educación básica, promoviendo el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, considerada una de las iniciativas metodológicas más adecuadas a las demandas observadas en relación a formación para el ejercicio de la ciudadanía y formación para el mundo del trabajo, en línea con los supuestos legislativos vigentes y los avances científicos, tecnológicos y culturales.
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