Tecnologías educacionales en tiempo de aislamiento social: una investigación con profesores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6450Palabras clave:
Métodos de enseñanza; Tecnología de educación; Agentes educacionales; Enseñanza; Docencia; Pandemia.Resumen
Las tecnologías educacionales no se presentan con su contenido inédito en esta segunda década del siglo. Sin embargo, el uso de ellas puede ser inédito para muchos profesores en 2020 por la presencia de la pandemia mundial, conocida como COVID-19. La necesidad del aislamiento social ha forzado muchos profesionales de la educación a la adecuación del uso de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de la investigación es analizar el proceso metodológico utilizado por un grupo de profesores del Instituto Federal de Santa Catarina de Araranguá (IFSC-Araranguá) en tiempos de COVID-19, planteando identificar las mejores herramientas de enseñanza. La base teórica tiene por base métodos de enseñanza con énfasis en el uso tecnológico, así como describir el perfil del profesor y estudiante en ese proceso. La metodología utilizada es investigación cualitativa y los resultados traen percepciones de los profesores a respecto de los métodos utilizados en la educación en tiempos de pandemia, relación de enseñanza y aprendizaje del alumno delante a los métodos de educación online y expectativas en relación al futuro de la educación. Se concluye que las respuestas obtenidas llevan al fortalecimiento de la idea ya difundida de que no hay vuelta atrás al que se chamaba de "normal", pero, sí, se está construyendo un "nuevo normal", también en el área educacional.
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