Secuencia didáctica para el estudio de conceptos Mecánicos con Arduino
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6542Palabras clave:
Secuencia didáctica; Arduino; Enseñanza de la físicaResumen
Este trabajo presenta la descripción y aplicación de una secuencia didáctica, que involucra conceptos básicos de mecánica en una escuela secundaria en la ciudad de Acaraú-CE. Esta secuencia didáctica se basa en la propuesta de aprendizaje significativo, guiada por David Ausubel, según la cual el aprendizaje se vuelve palpable para el estudiante cuando estrecha sus conocimientos previos con lo que uno desea aprender con la mediación del maestro. La metodología consiste en utilizar un experimento práctico para contextualizar conceptos de velocidad media, desarrollado con el soporte de la plataforma Arduino. Los datos fueron recolectados de las pruebas aplicadas, actividades desarrolladas e informes espontáneos o sugeridos por los estudiantes. Las pruebas se aplicaron en otra clase, en la que se utilizó la metodología tradicional para comparar el rendimiento, y se encontraron diferencias. Por lo tanto, se propone una secuencia didáctica alternativa que, además de despertar el interés de los estudiantes en la enseñanza de las ciencias, puede favorecer la acción pedagógica del profesor.
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