Caso de estudio: el aprendizaje de los métodos de aprendizaje en las condiciones
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v4i3.67Palabras clave:
Activo de aprendizaje; Experimental práctica; la corrosión; químicaResumen
El estudio evaluó la encuesta realizada en el último día del curso con 118 estudiantes del último año de dos estudios de ingeniería de ingeniería en Brasil, fue 86 estudiantes del cuarto año (8 o level o period) de la metallurgical de ingeniería y 32 estudiantes de los años de ingeniería de ingeniería, para enseñar a los estudiantes cómo utilizar y interpretar la polarización de las curvas para la prevención y la prevención de la corrosión y sus productos químicos. El tiempo de tiempo fue de febrero de 2012 a diciembre de 2013 en sólo tres semiesters (en la escuela de verano). En el momento en el que se requirió a las personas que se ocupan de que las clases se requirieran a los estudiantes para recibir contenido antes y durante la clase y, a continuación, realizar un trabajo en grupos para completar problemas y respuestas a las preguntas y respuestas correctas y prácticas para el material que se va a leer. De la Universidad de Chile. Estos estudiantes postulan en los respondedores especificar su nivel de acuerdo o desacuerdo en la simétrica ajustada a la escalada de las series de las actitudes y las habilidades de las capacidades de comportamiento usando la Likert-type scale. Los resultados indican que los estudiantes experimentados utilizando una actividad de aprendizaje en blanco tenían más confianza en su capacidad para interpretar los mecanismos de corrosión de corrosión. Además, estos estudios de actitud positiva fueron positivamente. En algunos casos, los resultados de la encuesta clínica de la encuesta, los estudios de estudio de las actitudes pueden ser una solución eficaz para estos métodos discutiendo los problemas relacionados con varios problemas relacionados con la selección de cultivos y los que sugieren que en algunos problemas. Las conclusiones se realizan en las maneras que se pueden deducir o minimizar los problemas basados en el aprendizaje en curso y sus productos químicos de corrosión a través de un aprendizaje activo de aprendizaje.Citas
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