Inclusión en la práctica: la importancia de la sala de recursos y el servicio educativo especializado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6760

Palabras clave:

Servicio educativo especializado; Educación inclusiva; Historia de inclusión; Sala de recursos multifuncional.

Resumen

Brasil aún no es un país de referencia en lo que respecta a la educación inclusiva, pero está dando grandes pasos hacia esto y las instituciones educativas están desarrollando cada vez más estudios y acciones sobre este tema. Como una forma de contribuir a este tema, se realizaron entrevistas con 237 maestros, padres y tutores de estudiantes de diferentes lugares y con 20 estudiantes de una escuela pública ubicada en la ciudad de Itapecerica da Serra, en São Paulo. El objetivo principal de este estudio fue comprender las ventajas de usar la sala de recursos y el Servicio Educativo Especializado combinado con la educación regular para un aprendizaje efectivo e inclusivo en la educación básica. Esta investigación cualitativa permitió darse cuenta de que incluso una gran parte de los maestros y tutores de los estudiantes saben lo que es un estudiante con una discapacidad, no todos saben o saben cómo debería funcionar una Sala de Recursos Multifuncionales y cómo se lleva a cabo la Atención Educativa Especializada. Esto refleja que las discusiones sobre este tema son de gran relevancia. Llegamos a la conclusión de que se alcanzó el objetivo de este estudio, ya que en vista de los resultados obtenidos pudimos reflexionar y comprender la importancia de incluir a los estudiantes con necesidades especiales y cómo se lleva a cabo en la práctica.

Biografía del autor/a

Bruna Campos Gomes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Bióloga. Cursando pós-graduação em Docência com ênfase em Educação Inclusiva, pelo Instituto Federal de Ciências e Tecnologia  – Campus avançado Arcos. Inglês básico. Atuação na elaboração de projetos e pesquisas. Participação no programa de Implantação de coleta seletiva em Itapecerica da Serra. Desde 2010 atuo na Secretaria do Estado da Educação de São Paulo como professora de Ciências da Natureza e Suas Tecnologias para diferentes faixas etárias possibilitando a esses alunos um melhor aprendizado, isso inclui o desenvolvimento de atividades que faça com que o aluno desenvolva competências e habilidades pertinentes as exigências externas, sendo que em 2014 assumi também um cargo público como professora de Biologia. Em 2019, ingressei como coordenadora  pedagógica na EE Professora Silvia Jorge Pollastrini, iniciando também meus conhecimentos em gestão e legislação. Observando as exigências do mercado, procurei qualificação em Ciências da Educação pelo Instituto Federal de Minas Gerais – campus avançado Arcos, onde cursei Estratégias de Ensino e Aprendizagem e Tecnologias na Educação.

Dandara Lorrayne do Nascimento, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Mestrado, em andamento, em Modelagem Matemática e Computacional, pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - CEFET MG, Graduação em Matemática pelo Instituto Federal de Minas Gerais - IFMG Campus Formiga (2018). Especialização em Matemática e Biologia - FAVENI (2019). Durante a graduação foi membro titular eleito do Conselho Acadêmico do IFMG, bolsista de iniciação científica na área de modelagem matemática (Um modelo matemático para a angiogênese em tumores sólidos), bolsista CAPES no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e bolsista em projeto de pesquisa, desenvolvimento e inovação (PD&I) junto a iniciativa privada e a Embrapii (Empresa Brasileira de Pesquisa e Inovação Industrial) na área de sistemas inteligentes. Atualmente é professora do Instituto Federal de Minas Gerais - IFMG Campus Arcos, atuando nos cursos de Engenharia Mecânica e Pós-Graduação em Docência. Possui experiência como professora e tutora em cursos de educação a distância.

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Publicado

13/08/2020

Cómo citar

GOMES, B. C.; NASCIMENTO, D. L. do. Inclusión en la práctica: la importancia de la sala de recursos y el servicio educativo especializado. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e114996760, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.6760. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/6760. Acesso em: 26 nov. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 9

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Bruna Campos Gomes, Dandara Lorrayne do Nascimento

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