El papel integrador de la Enseñanza Superior con la Enseñanza Media: acciones y proyectos en el Norte del Estado de Espírito Santo (ES), Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i5.704Palabras clave:
Energía; Ciencia Integrada al Ambiente Escolar; Cultivo de Microalgas; Foto biorreactor; Extracción de aceite de microalgas.Resumen
En el estado de Espírito Santo el censo del INEP de 2015 informa que cada 20 escuelas, sólo 3 poseen laboratorio de ciencias. La falta de contacto de los alumnos con las aplicaciones de las ciencias que estudian en los libros se refleja en los exámenes (nacionales e internacionales) que evalúan el desempeño de los alumnos en esa área. Un proyecto que acerque a los alumnos de las escuelas públicas a los alumnos de la Universidad Federal de Espírito Santo con el objetivo de cultivar microalgas - yendo desde la construcción de una foto biorreactor con materiales reciclables hasta la extracción del aceite de la microalga -, puede cambiar esa realidad. En el estudio de microalgas ya desarrolladas en el Laboratorio de Ingeniería del Trabajo y en el Laboratorio de Operaciones Unitarias del Centro Universitario Norte de Espírito Santo (CEUNES) entre los años 2012 y 2014, se identificaron los beneficios y desafíos para implementar dicho proyecto.
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