Prácticas pedagógicas activas y participativas con la metodología de Intervalo con Conocimiento y Sabores: relato de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7465Palabras clave:
Educacíon en enfermería; Metodología; Educación superior.Resumen
Despertar la responsabilidad del aprendizaje en el estudiante se ha convertido en uno de los grandes desafíos de los educadores de hoy, ya que el avance de los recursos tecnológicos ha proporcionada una dinamización de las formas en que se puede transmitir cierto contenido. Este estudio es un informe de experiencia realizado en la Universidad Federal de Campina Grande, con estudiantes del quinto semestre del curso de enfermería en la disciplina de Salud Infantil y Adolescente. El tema tiene como objetivo sensibilizar a estudiantes y docentes, centrándose en una metodología activa y participativa, colaborando así en la búsqueda de una construcción de conocimiento más significativa y colectiva, con el objetivo de lograr una educación más inclusiva con resultados duraderos y efectivos. La experiencia actual consiste en el Intervalo con Conocimientos y Sabores, en el cual los estudiantes voluntarios construyeron discusiones sobre temas relacionados directa o indirectamente con la disciplina enseñada, junto con bocadillos para consumir durante la construcción de la dinámica. Al final de la experiencia, se informó un mayor dinamismo entre la clase y la mejora de la relación estudiante-maestro, y es posible afirmar que la práctica metodológica activa y participativa es capaz de brindar emociones positivas, mejorando el enfoque y capacidad para alcanzar un mayor nivel de rendimiento, además de servir como un poderoso antídoto contra la ansiedad y el estrés.
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