El Proyecto Político Pedagógico en una perspectiva colectiva
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.7912Palabras clave:
Política educativa; Proyecto político-pedagógico; Participación; Colegio; Investigación cualitativa.Resumen
Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre el proceso de construcción del Proyecto Político-Pedagógico (PPP) realizado en una escuela de Quixadá / Ce. Este documento indica un camino a seguir explícitamente por una escuela. El objetivo fue investigar cómo se desarrolla el desarrollo de esta política educativa, el PPP, dado el contexto educativo brasileño que se ha lanzado en los últimos años y cuál es su conexión con la realidad escolar examinada. La metodología adoptada fue un estudio de caso, con fuentes esenciales guiadas por la investigación cualitativa en el análisis de los datos, se utilizó como instrumento el cuestionario estructurado y el grupo focal, articulado con el marco teórico disponible sobre el tema. En esta investigación, conversamos con Ilma Passos Alencastro Veiga, la principal teórica en la profundización del tema. Los resultados de la investigación anuncian que el PPP está conectado a la unidad escolar, pero para que sea efectivamente elaborado y / o ejecutado, con la plena participación de la comunidad educativa, operando de manera democrática con la participación de los distintos segmentos, de manera que contribuya para el trabajo pedagógico de la unidad didáctica.
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