Casa Familiar Rural Vivendo a Esperança en San Juan do Sóter/ MA: un análisis del conocimiento del conocimiento, la experiencia y la pedagogía de los maestros-monitores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7996Palabras clave:
Educación del campo. Conocimientos de los maestros. Maestro-monitor.Resumen
La Pedagogía de la Alternancia es una forma de organización docente donde los espacios de formación se intercalan entre la escuela y la comunidad. En este sentido, pretendemos analizar las narrativas de los sujetos investigados sobre sus experiencias sobre conocimientos, experiencia y conocimientos pedagógicos. El estudio se ocupa de una investigación de campo, con un enfoque cualitativo. En la obtención de datos, realizamos la entrevista narrativa con profesores-monitores de la “Casa Familiar Rural Vivendo a Esperança en São João do Sóter/ MA”. Tomamos como soporte teórico Pimenta (2005), Freire (2007), Tardif (2014), entre otros. Cabe destacar que el 85,8% de los interlocutores tienen 5 (cinco) años o menos de experiencia. Se evidó que los maestros sienten placer al compartir los conocimientos con los estudiantes, conocimiento que va más allá de la enseñanza de los contenidos. También es posible destacar que la formación inicial permitió a los profesores adquirir conocimientos que influyen directamente en la forma en que desarrollan sus actividades en el aula. Se concluye que los interlocutores poseen conocimientos de conocimiento, experiencia y pedagógico y actúan como maestros-monitores que valoran y respetan las especificidades de la educación del campo. Esta investigación trajo reflexiones sobre la educación del campo y el conocimiento de la enseñanza, abriendo posibilidades para que otros investigadores se interesen en el tema y desarrollen estudios futuros.
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