Revista Vozes de Petrópolis como memória de Franciscanos em la educación brasileña: entre lecturas escolares e impreso

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.8213

Palabras clave:

Historia de la educación brasileña; Formularios escolares; Franciscanos; Revista Vozes de Petrópolis; Leyendo.

Resumen

En este artículo nos centramos en la revista Vozes de Petrópolis, publicada entre 1907 y 2003, una de las principales fuentes de la línea de investigación Rastros: patrimonio cultural franciscano y educación. Tiene como objetivo analizar y difundir el potencial de una fuente primaria, editada por los franciscanos, para investigar la memoria de la presencia de estos religiosos en la historia de la educación brasileña. En el primer párrafo del número que inauguró las publicaciones de la revista Vozes de Petrópolis en julio de 1907, destacamos los aspectos básicos de esta investigación. Aspectos básicos inherentes a la manera en que los escolares leían y leían la revista Vozes de Petrópolis, uno de los objetos de investigación sobre la memoria de los franciscanos en la educación brasileña. Con un enfoque de impacto y relevancia, sea social, económica, regional o nacional, la investigación privilegia, a través de la revista Vozes de Petrópolis, la memoria de los franciscanos en la educación brasileña, así como la propuesta de una propuesta de lectura civilizadora y moral. para el publico. Ante esto, hablamos con Thompson (1998) quien propone un método de producción de conocimiento histórico. También colocamos la revista Vozes de Petrópolis en el respaldo de los aportes histórico-sociales de Benjamin (2012), la historia de la lectura con Chartier (1990 y 2002) y Darnton (1992 y 2010), la presencia de los franciscanos en la historia de la educación brasileña con Röwer (1947) y Sinzig (1910), entre otros. Los resultados se centran en algunas de las estrategias editoriales adoptadas por los franciscanos en contraste con las producciones literarias y escolares no alineadas con las prerrogativas de la Iglesia católica de la época.

Biografía del autor/a

Claudino Gilz, FAE Centro Universitário (Brasil)

Doutor em Educação pela USF-SP. Mestre em Educação e Pedagogia pela PUC-PR. Professor do Curso de Pedagogia da FAE Centro Universitário, PR (Brasil). Membro do Grupo de Pesquisa Rastros: História, Memória e Educação e vice-líder da Linha de Pesquisa Rastros – Patrimônio Cultural Franciscano e Educação.

 

Cleonice Aparecida de Souza, Universidade São Francisco; Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Pós-doutorado pela USF e Doutora em Educação pela UNICAMP. Docente na Universidade São Francisco (USF) e Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS), Brasil. Membro do Grupo de Pesquisa Rastros: História, Memória e Educação e líder da Linha de Pesquisa Rastros: Patrimônio Cultural Franciscano e Educação.

Citas

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Publicado

11/09/2020

Cómo citar

GILZ, C. .; SOUZA, C. A. de. Revista Vozes de Petrópolis como memória de Franciscanos em la educación brasileña: entre lecturas escolares e impreso. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e860998213, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.8213. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8213. Acesso em: 20 dic. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 9

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Claudino Gilz; Cleonice Aparecida de Souza

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