Estilos de aprendizaje y desempeño en curso técnico en edificación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8412

Palabras clave:

Estilos de aprendizaje; Actuación; Evasión; Técnico en edificaciones.

Resumen

Los estudiantes de la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica, aunque suelen ingresar luego de procesos competitivos de selección, también enfrentan dificultades para mantener un buen desempeño. Los estudios de campo, especialmente los de Felder y Silverman, señalan que una parte significativa de esto está directamente relacionada con los estilos de aprendizaje, que son patrones de comportamiento individuales que pueden implicar mayor o menor facilidad para aprender una determinada materia. Este estudio presenta los resultados de una investigación que buscó identificar las influencias de los estilos de aprendizaje de docentes y alumnos en el desempeño escolar, teniendo en cuenta también los métodos didácticos utilizados. El contexto analizado fue el del Curso Técnico Integrado en Edificación en el IFMG Campus Santa Luzia, específicamente en las disciplinas de Estabilidad de la Construcción y Matemáticas. La metodología consistió fundamentalmente en la aplicación de un cuestionario adaptado al contexto brasileño para caracterizar los estilos a estudiantes y profesores. Entre los resultados, destaca que los mejores desempeños estuvieron más vinculados a estilos de estudiantes más flexibles que a una convergencia en relación al estilo del docente.

Biografía del autor/a

Ramon Paes Guimarães, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Doctor en Arquitectura y Urbanismo, Máster en Ingeniería Civil, Arquitecto y Urbanista y Técnico en Edificación. Catedrático de Educación Básica, Técnica y Tecnológica en IFMG - Santa Luzia, donde se desempeña como Director de Administración y Planificación - DAP. Experiencia como arquitecto de edificios residenciales y escolares, inspector de obras y contratos de obra pública. Intereses y actividades en las siguientes materias: enseñanza-aprendizaje; razonamiento constructivo; creatividad; tecnología de construcción; representación gráfica; Modelado CAD y BIM; comportamiento térmico de los ambientes.

Wanderson Gonçalves Machado, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Ingeniero Civil por la Universidad Federal de Ouro Preto (2009), Magíster en Ingeniería Civil, área de concentración en "Construcción Metálica" por la Universidad Federal de Ouro Preto (2012) y Doctor en Ingeniería Civil, área de concentración en "Estructuras y Construcción" también por la Universidad Federal de Ouro Preto (2019). Profesor suplente / temporal en el Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), Campus Congonhas - MG de mayo de 2013 a mayo de 2015, Profesor EBTT en el Instituto Federal del Norte de Minas Gerais (IFNMG), Campus Pirapora - MG de octubre de 2015 a julio de 2017 y actualmente Profesor EBTT del Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), Campus Santa Luzia - MG, desde julio de 2017.

Reginaldo Gonçalves Leão Junior, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Doctor y Maestría en Ciencias de las Radiaciones por la Escuela de Ingeniería de la Universidad Federal de Minas Gerais (2012, 2018), especialista en Física por el Departamento de Ciencias Exactas de la Universidad Federal de Lavras (2009) y licenciada en Física por el Centro Universitário de Formiga (2007 ). Se desempeñó como profesor de Física y Matemáticas en Educación Básica, como ayudante de cátedra en la docencia de Física de las Radiaciones en la Facultad de Medicina de la UFMG y desde 2014 es miembro de la facultad del Instituto Federal de Minas Gerais. Tiene experiencia en Física Nuclear, Gravitación Universal, Mecánica General, Historia de la Física y especialmente en Física Médica y Bioingeniería.

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Publicado

19/09/2020

Cómo citar

GUIMARÃES, R. P.; MACHADO, W. G.; LEÃO JUNIOR, R. G. Estilos de aprendizaje y desempeño en curso técnico en edificación. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e709108412, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8412. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8412. Acesso em: 5 ene. 2025.

Número

Vol. 9 Núm. 10

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Ramon Paes Guimarães; Wanderson Gonçalves Machado; Reginaldo Gonçalves Leão Junior

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