Diferentes metodologías de enseñanza en control de calidad
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8730Palabras clave:
Metodologías de enseñanza; Percepción de lo académico; Ingenieria; Ensenãnza.Resumen
Utilizar diferentes metodologías puede traer beneficios para el aprendizaje de los estudiantes, promoviendo transformaciones en el método de enseñanza, que es el gran desafío actual. En este sentido, las metodologías activas se presentan como una herramienta para promover el proceso de enseñanza-aprendizaje, que inserta a los estudiantes como autónomos en su búsqueda de conocimiento. Así, el objetivo de este estudio fue evaluar la percepción de los estudiantes de los cursos de Ingeniería Química e Ingeniería de Alimentos sobre el uso de diferentes metodologías de enseñanza en dos clases impartidas. Para ello, se utilizaron videos, juegos de preguntas y respuestas y noticias de actualidad vinculadas al tema de estudio para promover la participación activa de los académicos que fueron evaluados con la aplicación de un cuestionario en línea. Como resultado, se observó que la mayoría de los académicos consideraron necesario utilizar diferentes metodologías, como las utilizadas en la clase en cuestión, y que esto promovió una mayor comprensión y motivación en relación con los contenidos estudiados, demostrando que los estudiantes añoran cambios, favorecer la enseñanza-aprendizaje.
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