Enseñanza remota durante la pandemia covid-19: retos, aprendizajes y expectativas de los profesores universitarios de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8734Palabras clave:
Educación superior; Formación del profesorado; Educación Física; Pandemia.Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo identificar los retos y el aprendizaje de los docentes universitarios de Educación Física relacionados con la enseñanza remota durante la pandemia del covid-19, así como las expectativas sobre la educación pos pandémica, a través de un grupo focal con profesores universitarios de instituciones privadas. Los profesores fueron testigos de varios desafíos y aprendizajes relacionados con la enseñanza remota. En cuanto al aprendizaje, destacaron: procesos de adaptación, descubrimiento, experimentación y uso de nuevas herramientas tecnológicas y nuevas estrategias metodológicas; nuevas formas de relacionarse con los estudiantes; colaboración con compañeros y coordinación pedagógica; y la transferencia de experiencias de otros campos de actividad a la Educación Superior. Los maestros también declararon que tienen la intención de integrar más las tecnologías en la enseñanza en el período posterior a la pandemia. El desapego social causado por la pandemia de Covid-19 y la educación remota de emergencia ha mejorado el desarrollo de los docentes, proporcionando nuevas oportunidades de aprendizaje profesional.
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