Percepciones de los académicos del curso de ingeniería de transportes en cuanto al abordaje del contenido de una técnica de decisión multicriterial
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i5.874Palabras clave:
Enseñanza; aprendizaje; Método AHP.Resumen
El presente trabajo tuvo como objetivo evaluar las opiniones de los alumnos del curso de Ingeniería de Transportes de la Universidad Federal de Mato Grosso, Campus de Várzea Grande, en cuanto a una técnica de decisión multicriterial utilizada por un docente en dos disciplinas del respectivo curso. Para ello, se elaboró un cuestionario electrónico con 9 preguntas cerradas. Posteriormente, el cuestionario fue enviado a 23 alumnos que cursaron las asignaturas de Economía en Transportes e Investigación Operativa en Transportes que fueron las disciplinas donde la respectiva técnica fue abordada. La tasa de respuesta del cuestionario fue del 56,52%, ya que 13 alumnos respondieron el cuestionario. A partir de los resultados obtenidos, fue posible verificar que se configuraron como puntos fuertes, las siguientes acciones: i) presentación digital utilizada por el profesor; ii) procedimiento adoptado para subsanar las dudas de los alumnos; y, iii) resolución de ejemplo en hoja de cálculo en laboratorio. Además, fue posible identificar algunas estrategias que pueden ser utilizadas con los alumnos para facilitar la comprensión del método Analytic Hierarchy Process (AHP), siendo ellas: i) disponibilizar a los alumnos de forma anticipada materiales sobre el método y promover la discusión de los mismos; y, ii) elaborar un itinerario para el desarrollo de la actividad individual propuesta por el docente como evaluación del aprendizaje. De este modo, se puede concluir que la forma como la técnica de decisión multicriterial fue abordada fue bien evaluada conforme las opiniones de los alumnos que cursaron las dos disciplinas.
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