De la ausencia en la formación inicial a la planta baja: las dificultades que enfrentan los docentes de educación básica en Caxias / MA en la aplicabilidad de la ley 10.639 / 2003 en la enseñanza de la Historia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8812

Palabras clave:

Enseñanza de la historia; Educación básica; Ley 10. 639/2003; Maestros; Formación inicial.

Resumen

A partir de la promulgación de la Ley 10.639 / 2013, se hizo obligatorio incluir la enseñanza de la Historia y Cultura Afrobrasileña y Africana en las instituciones escolares brasileñas, tanto en la escuela primaria como en la secundaria, siendo un marco político y pedagógico para la educación. de Brasil. Así, este artículo busca reflexionar sobre las experiencias de los profesores de Historia de la Educación Básica, en Caxias / MA, qué dificultades enfrentaron en vista de la aplicabilidad de la referida ley, en lo que respecta a la enseñanza de la Historia y Cultura Afrobrasileña y Africana. En el aula. Así, los datos recolectados fueron adquiridos mediante el uso de un cuestionario electrónico, con la población de 20 profesores de Historia, que trabajan en la Red Municipal del Ayuntamiento de Caxias / MA. A la vista de los datos recolectados, encontramos que los docentes sienten dificultades para llevar a cabo una inserción más representativa de los temas relacionados con la Historia y Cultura Afrobrasileña en el aula, dada la ausencia en el proceso de educación inicial y continua, además el ambiente escolar en sí no contribuye para ayudar a hacer cumplir la ley, ya que las instituciones escolares aún tienen una visión restringida de las diversas posibilidades de inserción a lo que agrega la ley.

Biografía del autor/a

Jakson dos Santos Ribeiro, Universidade Estadual do Maranhão

Professor Adjunto I, Doutor em História Social da Amazônia pela Universidade Federal do Pará (2018). Mestre em História Social pela Universidade Federal do Maranhão (2014). Especialista em História do Maranhão pelo IESF (Instituto de Ensino Superior Franciscano) (2011). Graduado no Curso de Licenciatura Plena em História da Universidade Estadual do Maranhão (Centro de Estudos Superiores de Caxias-MA) (2011). Coordenador do Grupo de Estudos de Gêneros do Maranhão- GRUGEM/UEMA Coordenador do Laboratório de Teatro do Centro de Estudos Superiores de Caxias – CESC – Campus /UEMA. Desenvolvo pesquisa sobre História e Gênero com ênfase nas identidades constituídas acerca do gênero, masculinidades, feminilidades, Sexualidades, surdez, surdez e sexualidade, História e Imprensa, História e Cidade, História e Literatura, sociabilidades, festas, infância, ensino de história e prática do ensino.

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Publicado

04/10/2020

Cómo citar

RIBEIRO, J. dos S.; SOUSA, A. S. de .; SILVA, R. C. C. . De la ausencia en la formación inicial a la planta baja: las dificultades que enfrentan los docentes de educación básica en Caxias / MA en la aplicabilidad de la ley 10.639 / 2003 en la enseñanza de la Historia. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e4799108812, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8812. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8812. Acesso em: 30 sep. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 10

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

Licencia

Derechos de autor 2020 Jakson dos Santos Ribeiro; Aldeanne Silva de Sousa; Ronnie Cássio Coêlho Silva

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