La enseñanza de la Lengua Portuguesa y las Ciencias de la Naturaleza en los Primeros Años: un estudio de caso de la práctica docente de los professores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8902Palabras clave:
Alfabetización; Alfabetización científica; Lengua portuguesa.Resumen
Este texto presenta los resultados de una investigación realizada en el Programa de Posgrado Strictu Sensu, cuyo objetivo era analizar las prácticas de enseñanza de dos maestros en los primeros años de la Escuela Primaria (PE) cuando enseñan Lengua y Ciencia portuguesas, buscando detectar si hay No convergencias en los enfoques de contenido y metodologías para la educación científica con características progresivas de alfabetización desde la perspectiva de la alfabetización. Con un enfoque cualitativo, la investigación aborda un estudio de caso, en el que se observó la práctica docente de maestros, utilizando el diario de campo y la grabación de video como instrumento de grabación. Los resultados de la investigación indican que, aunque los docentes consideran el entorno sociocultural de los estudiantes y movilizan várias estrategias didácticas en el aula, desarrollan una práctica anclada en los principios de la tendencia tradicional. Además, la investigación señala que la enseñanza de las ciencias naturales no se ha valorado de la misma manera que la lengua portuguesa y sugiere que una expansión del concepto de alfabetización que abarca la enseñanza de las ciencias y se resignifica con las nociones de alfabetización científica desde la alfabetización infantilAlfabetização; Letramento científico; Língua Portuguesa
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