Producción de video por estudiantes de Educación Básica: una revisión de literatura sistemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9169Palabras clave:
Tecnologías digitales; Herramientas digitales; Enseñando; Audiovisuales; Aprendizaje.Resumen
Este artículo tiene como objetivo resaltar, mediante una revisión sistemática de la literatura, los principales enfoques de investigación derivados de la estrategia metodológica relacionada con la producción de videos por parte de los estudiantes de Educación Básica, en sus diferentes niveles de enseñanza y/o disciplinas, para que podemos reflexionar sobre las posibles contribuciones a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Utilizando la Plataforma Sucupira como base de datos, se consideraron exclusivamente revistas nacionales en el área de Educación de los estratos A1, A2 y B1, en el período correspondiente entre los años 2014 y 2019. Para profundizar en este tema, esta revisión sistemática de la literatura se basó en la propuesta de Kichenham y el posterior análisis de contenido según la propuesta de Bardin. El panorama de investigación encontrado apunta a una escasez de trabajo relacionado con la producción de videos por parte de los estudiantes, además de sugerir resistencia y falta de capacitación por parte de los maestros en el uso de tecnologías digitales en el aula. Sin embargo, todas las investigaciones seleccionadas contemplan resultados positivos con respecto al protagonismo y la participación de los estudiantes, la autonomía, la motivación y, sobre todo, la construcción del conocimiento.
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