Factores asociados a acciones de prevención de accidentes promocionadas por profesores de educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9382Palabras clave:
Prevención de accidentes; Crianza del niño; Educación continua; Salud del niño.Resumen
Objetivo: Evaluar los factores asociados a las acciones de prevención de accidentes impulsadas por los docentes de educación infantil. Método: Estudio transversal cuantitativo con 129 profesores que trabajan en los Centros Municipales de Educación Infantil de Recife-PE. Los datos fueron recolectados entre septiembre / 2017 y junio / 2018 a través de entrevistas individuales presenciales. Se utilizó análisis descriptivo y análisis bivariado mediante la prueba de chi-cuadrado de Pearson y la prueba exacta de Fisher, con un intervalo de confianza del 95%. Resultados: Las acciones se categorizaron en acciones relacionadas con la estructura física / mobiliario de la institución (27,3%), el desempeño del docente (47,3%) y las etapas del desarrollo infantil (25,4%). La edad entre 20 a 39 años (p = 0,027) y estar casado o tener una relación estable (p = 0,025) se asociaron con un mayor número de acciones preventivas. Conclusión: Docentes más jóvenes que conviven en pareja impulsaron un mayor número de acciones preventivas relacionadas con accidentes infantiles en el Centro de Educación Infantil.
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