Egresos de un curso de licenciamiento de matemáticas, de una universidad pública del estado de Paraná-Brasil: potencialmente actuador o potencialmente inactivo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9413Palabras clave:
Formación; Actuación; Curso de matemáticas.Resumen
En este artículo pretendemos esbozar el perfil de los estudiantes egresados de la carrera de futuros profesoresen Matemáticas de la Unespar - Campo Mourão, para luego compartir con los profesores, otros alumnos del curso y futuras entradas, cuáles son sus expectativas y decepciones en los primeros años de graduación. . Para ello, se realizaron estudios sobre documentos de la institución y un análisis en un cuestionario aplicado a los egresados de la carrera de Matemáticas, de los años 2011 a 2017, se utilizó la herramienta de análisis de contenido metodológico. Con esto identificamos que los estudiantes que participan en programas con PIC y PIBID son potencialmente activos en el área de su formación, mientras que los estudiantes que no participaron en programas son considerados como potencialmente inactivos en el área de su formación, pretendemos posibilitar investigaciones y tácticas que colaboren para una política. Con esta investigación académicos, con el objetivo de contribuir para que los futuros egresados de matemáticas opten por la docencia. Reforzamos la importancia de que los estudiantes de pregrado "vivan" la universidad para que puedan participar en proyectos de investigación, programas de iniciación a la investigación y docencia. Destacamos lo importante que es para los egresados que de alguna manera pudieron disfrutar de otras actividades en la universidad distintas a la docencia, ya sean proyectos de investigación, extensión o proyectos docentes.
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