Atención educativa en el ciclo del embarazo puerperal a la luz de la teoría de Paulo Freire: aportes para la asistencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9471Palabras clave:
Atención prenatal; Enfermeros; Educación en salud; Mujeres embarazadas.Resumen
Objetivos: analizar las necesidades de orientación en salud de la gestante en el ciclo embarazo-puerperal y discutir la educación en salud que realizan los profesionales de la salud en la atención prenatal a la luz de Paulo Freire. Metodología: investigación descriptiva con abordaje cualitativo realizada en un hospital universitario, de septiembre a octubre de 2019, con la participación de 27 gestantes. Los datos fueron recogidos a través de una entrevista por pauta y luego sometidos al análisis de contenido de Bardin. Resultados: luego del análisis, surgieron tres categorías, a saber: las necesidades de pautas de salud de la gestante sobre gestar, parir y posparto, el conocimiento popular de la gestante sobre el ciclo embarazo-puerperal y la educación en salud que realiza profesionales de la salud en la atención prenatal. En el análisis de las categorías, se destaca que la educación en salud realizada por los profesionales de la salud no atiende plenamente las necesidades reales de orientación en salud que presentan las gestantes. Conclusión: la educación en salud llevada a cabo por profesionales de la salud no debe ser obligatoria; debe existir una relación dialógica que tenga en cuenta los aspectos socioculturales, psicológicos y biológicos de la gestante y su familia, así como sus conocimientos preexistentes, para replantearlos. Se considera este medio fundamental, para que, en función del contextos de vida de las gestantes, exista una mayor posibilidad de obtener el impacto deseado de la educación en salud, logro de libertad de elección consciente y autónoma de las gestantes, promoción de la salud y cuidados personales.
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