Una investigación del proceso de formación continuada ofrecido por el Centro de Formación y Actualización de los Profesionales de Cuiabá-MT

Resumen

El presente texto ace parte de una investigación que objetivó analizar la pertinencia del proceso de creación del Centro de Formación y Actualización de los Profesionales de la Educación Básica (CEFAPRO), del municipio de Cuiabá, estado de Mato Grosso (MT). En el caso de los profesionales de la educación del estado de MT, y, en consecuencia, el proceso de aprendizaje. Partimos de los presupuestos del Método Descriptivo, una vez que vamos a observar, registrar, analizar, describir y correlacionar hechos, en lo que se refiere a la contribución de los CEFAPROs para la formación de los profesionales de la educación del estado de MT. La investigación fue construida en un abordaje cualitativo, basado en las experiencias empíricas de los sujetos en cuanto a las formaciones continuadas ofrecidas por el CEFAPRO. Los instrumentos de análisis fueron la entrevista y los documentos oficiales de la SEDUC. Los resultados indican que: todos los sujetos investigados ya participaron de formación continuada ofrecida por el CEFAPRO; la formación recibida contribuyó y continúa contribuyendo con la práctica pedagógica. Otro dato evidenciado es que, en ese modelo de Formación Continuada, el estado de MT es pionero. Así, al hacer la triangulación de los datos con el resultado de la investigación, el informe del CEFAPRO y los documentos oficiales, percibimos que, a pesar de los problemas descritos por los investigados, el CEFAPRO-MT está cumpliendo con su función: gestionar la formación continuada y contribuir con la mejora de la práctica pedagógica, en la perspectiva del aprendizaje del alumno.