Educación corporativa a distancia: Un estudio sobre el aprendizaje organizacional en escuelas institucionales en el Estado de Mato Grosso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9735Palabras clave:
Educación a distancia; Formación, desarrollo y educación; Aprendizaje experiencial; Enseñanza.Resumen
La preocupación por el aprendizaje organizacional paralela a la incorporación de tecnologías en los procesos de formación, desarrollo y educación en organizaciones públicas y privadas trajo un nuevo aspecto a la Educación Corporativa. En este contexto, este artículo tenía como objetivo analizar las prácticas de aprendizaje organizacional en las escuelas institucionales del estado de Mato Grosso en relación con la Educación Corporativa a Distancia (ECAD). Específicamente, buscamos mapear organizaciones, describir prácticas e identificar sus procesos de aprendizaje organizacional. Esta fue una investigación cualitativa, realizada a través de entrevistas semiestructuradas con gerentes de 06 (seis) organizaciones estatales del sector público que tienen prácticas de educación corporativa a distancia en los programas de Capacitación, Desarrollo y Educación (TD&E). Estas agencias habilitadores tienen una audiencia objetivo de 123.100 (ciento veintitrés mil y cien) servidores públicos distribuidos en los 141 (ciento cuarenta y uno) municipios del estado de Mato Grosso. Además, cuentan con un equipo reducido para el rendimiento de las funciones ECAD. La presencia de Aprendizaje Experiencial se identificó en la ECAD de las Escuelas Corporativas Entrevistadas. Se encontró que las Escuelas Corporativas desarrollan estrategias de aprendizaje experiencial que buscan recursos en procesos de aprendizaje formal, con especialistas o aprendiendo solos.
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