La enseñanza del turismo accesible a partir del análisis de la legislación referente a las personas con deficiencia apoyada en la Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9766Palabras clave:
Inclusión; Educación; Metodología activa; Producto educativo.Resumen
Este artículo trata de la enseñanza del turismo accesible a partir del análisis de la legislación referente a las personas con deficiencia, apoyada en la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y adaptada a los preceptos de la investigación-acción. El artículo objetiva identificar las necesidades y el nivel de conocimiento de los estudiantes, investigado en las clases de Legislación Aplicada al Turismo, del tercer año del curso técnico de nivel medio integrado en guía de turismo del campus Marechal Deodoro de Ifal. Desarrollado el producto educacional guía de estudios de turismo accesible, idealizado para enriquecer la formación profesional del estudiante. Se optó por la investigación cuali-cuantitativa, exploratorio, con el uso de la investigación documental para revisión bibliográfica y de cuestionarios para recolección de datos, aplicados a estudiantes. Los resultados expuestos indicaron que la mayoría de los estudiantes no conocía el tema, pero poseen el interés en estudiar, habiendo, por tanto, espacio y relevancia para la aplicación del producto educacional que contribuirá para la formación adecuada de los futuros profesionales y de ciudadanos sensibles al desafío de la implementación de accesibilidad para todos.
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