Impactos causados por COVID-19 en el Sector educativo brasileño: una aplicación de Análisis factorial exploratorio

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9771

Palabras clave:

COVID-19; Educación; Análisis factorial; Impacto educativo.

Resumen

El año 2020 estuvo marcado por el inicio de una pandemia provocada por el nuevo coranavirus (Covid-19), este virus de contagio fácil y rápido afectó a varios sectores alrededor del mundo, y como innumerables países, Brasil busca minimizar tales impactos. Debido a la facilidad de contaminación, se tuvieron que adoptar medidas restrictivas, como la distancia social, provocando el cierre de industrias, negocios, universidades, escuelas, entre otros, buscando siempre reducir el contacto entre individuos. El sector educativo se vio gravemente afectado y es sumamente necesario implementar medidas que permitan continuar el año escolar. Dicho esto, este trabajo tiene como objetivo medir a través del análisis factorial los impactos ocasionados por el covid-19 en el ámbito educativo, los datos fueron recolectados a través de un cuestionario virtual, que permitió analizar los efectos de este escenario en la vida de los profesionales de la educación. Los resultados fueron satisfactorios, mostrando factores que influyen directamente en el desempeño de los profesionales en este desafiante período.

Citas

Aquino, E. M. L. (2020) Medidas de distanciamento social no controle da pandemia de COVID-19: potenciais impactos e desafios no brasil. Ciência Saúde Coletiva 25:2443

Brown, T. A. (2006) Confirmatory factor analysis for applied research. New York: The Guilford Press

Cramer, H. (1946) Mathematical Methods in Statistics. Princeton University Press, Princeton 3

Croda, J. H. R., Garcia, L. P. (2020) Resposta imediata da vigilância em saúde à epidemia da COVID-19. Editorial, Epidemiol Serv Saúde, Brasília

Damásio, B. F. (2012) Uso da análise fatorial exploratória em psicologia. Universidade Federal do Rio Grande do Sul 11

Fariza, I. (2020) Lições de 1918: as cidades que se anteciparam no distanciamento social cresceram mais após a pandemia. El país.

Field, A. (2005) Discovering statistics using spss. London: Sage

Guttman, L. (1954) Some necessary conditions for common factor analysis. Psychometrika 19, 149–162

Joye, C. R., Moreira, M. M., Rocha, S. S. D. (2020) Educação a distância ou atividade educacional remota emergencial: Em busca do elo perdido da educação escolar em tempos de COVID-19. Research, Society and Development 9

Kaiser, H. F. (1960) The application of electronic computers to factor analysis. Educational and Psychological Measurement 20, 141–151

Marques, R. (2020) A ressignificação da educação e o processo de aprendizagem no contexto da pandemia da COVID-19 da educação e o processo. Boletim de Conjuntura - Revista UFRR, Boa Vista.

Royston, J. P. A. (1983) Some techniques for assessing multivariate based on the shapiro-wilk. W J Royal Stat Soc - Ser C, Appl Stat London 32, 121– 133

Royston, J. P. A. (1993) A toolkit for testing for non-normality in complete and censored samples. The Statistician, London 42, 37–43

Souto, X. M. (2020) COVID-19: Aspectos gerais e implicações globais. Revista de Educação, Ciência e Tecnologia de Almenara/ MG 385

University, J. H. (2020) COVID-19 dashboard. Center for Systems Science and Engineering, John Hopkins University Website.

Vercelli, L. C. A. (2020) Aula remotas em tempos de COVID-19: A percepção de discentes de um programa de mestrado profissional em educação. Revista Ambiente Educação, São Paulo: Universidade Cidade de São Paulo 13

Descargas

Publicado

15/11/2020

Cómo citar

SILVA, T. E. B. de C. .; SANFINS , M. A. .; GRANJA, I. da C. .; SANTOS, D. R. dos .; SANTOS, P. S. M. B. dos . Impactos causados por COVID-19 en el Sector educativo brasileño: una aplicación de Análisis factorial exploratorio. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e3129119771, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.9771. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9771. Acesso em: 2 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 11

Sección

Ciencias Exactas y de la Tierra

Licencia

Derechos de autor 2020 Tuany Esthefany Barcellos de Carvalho Silva; Marco Aurélio Sanfins ; Isabela da Costa Granja; Daiane Rodrigues dos Santos; Pablo Silva Machado Bispo dos Santos

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.