Empreendedorismo no ensino de Química no Brasil: um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10316Palavras-chave:
Educação empreendedora; Ensino de química; Estudo de caso; SEBRAE.Resumo
Este artigo tem como objetivo a apresentação de uma sequencia didática para alunos de uma escola de educação básica da rede privada, no município de Estância, Sergipe, utilizando o empreendedorismo como ferramenta para o ensino de química. A educação empreendedora é mostrada como um método eficaz no desenvolvimento de habilidades específicas e também uma interessante alternativa a ser incorporada à educação tradicional. Com base no conceito de que o empreendedorismo não é um método único e de etapas pontuais, mas sim um conjunto de ações e técnicas organizadas, foram propostas atividades baseadas nos anseios e motivações dos alunos. Foram analisados os fundamentos e teorias modernas que envolvem a educação empreendedora e, em sequencia, sua aplicação na escola. Através da estratégia proposta, importantes conceitos químicos tais como misturas, funções orgânicas, modelos atômicos, soluções e emulsões foram trabalhados junto aos alunos. Com isto, o presente estudo concluiu que a educação empreendedora pode ir além do ensino de conceitos e metodologias; esta possui foco no aprendizado, em que o aluno assume o protagonismo de sua jornada empreendedora.
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