Sustentabilidade na Educação Superior: um estudo de caso da relação professor-aluno no curso de Administração da FCAP/UPE
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10997Palavras-chave:
Ensino; Relação professor-aluno; Interação; Ensino Superior; Sustentabilidade.Resumo
A pesquisa em foco procurou retratar a compreensão de acadêmicos a respeito das suas interações com os docentes, assim como distinguir a provável interferência dessa concepção em sua adequação a graduação e, consequentemente, na sustentabilidade da educação superior. Para tanto, os dados foram colhidos por meio de um questionário aplicado a uma amostra de 30 acadêmicos do curso de Administração da Universidade de Pernambuco (UPE). As informações coletadas dos discentes foram submetidas à análise estatística simples, tendo-se constatado cinco fatores da relação professor-aluno que são capazes de favorecer ou prejudicar, a depender da situação, a adaptação universitária desses jovens: 1- didática e formação dos docentes; 2- abertura e estímulo; 3- interação universitária/ pessoal; e 4- relevância responsabilizada ao docente na formação. As informações indicaram a relevância de os professores agirem com competência nos fatores teórico-didáticos como também nos de relação interpessoal. Infere-se que a função do professor não se limita apenas a transmissão do conhecimento teórico e técnico da profissão.
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